语言专家告诉你：千万别错过儿童学英语的黄金年龄！

作者：薛飞 北京师范大学语言学及应用语言学专业硕士研究生毕业，从事多年儿童教育教学工作及儿童语言习得领域研究。长期在北京的小学、幼儿园等从事教育研究工作。

儿童的发展进程最大的特点是不可逆的。 每个成长阶段都被赋予不同的能力和使命。儿童语言的发展，不仅与认知的发展有着密切的关系，而且语言发展也是儿童阶段“一切活动的中心”。

家长朋友是否知道语言学习也存在“关键期”呢？斯科威尔（2001：113）这样概括“自然创造了一个受时间限制的学习语言的最佳时期，一般到青春期为止，”由于神经与生物原因，12岁之前，只要条件具备，任何人都可以学会任何一种语言并且达到母语者的水平；但是，12岁之后，即使具备最好的条件，语言学习也会受到一定的限制，一定程度的“外国口音”无论如何也摆脱不了，尽管在其他方面可以达到或接近母语者的水平。语音习得的关键期结束时间要更早些，有的科学家认为是出生后到6岁之前。

对于国内的大多数家庭，母语学习有着有利的语言环境，我们不难发现家中的baby是“最棒的语言学家”，他们可以“依依呀呀”发出各式各样有趣的声音，不必开口但是可以正确解读成人的意图；一旦开口，不仅可以模仿成人的语句，甚至自己造出许多成人从没说过的句子。

家长们在儿童语言学习的关键期内，不仅要让孩子学会母语（其实不难），还可以趁着“语言大门”没有关闭的时期，让孩子多接触外语，对于低幼儿童语言环境的刺激远比语言课程更有效，多听些发音地道的外语故事、儿歌。比如说，以鲁鲁兔的双语广播剧为例，孩子特别喜欢鳄鱼拔牙的故事，因为和他的生活经验特别贴近。孩子听的很入迷，听几遍就知道牙齿叫teeth。对这些“小精灵”来说，在轻松愉快地环境下自然地习得外语并非难事。

语言是思维、交际的工具，是文化的载体，无论是母语还是外语，希望家长能把握住孩子语言学习的关键期，激活孩子先天的“语言程序”，“教育是在对的时期做对的事情”。