合肥一六八玫瑰园学校家校共育指导专栏：（二）如何培养孩子的劳动习惯

编者按：孩子天生会模仿，孩子会从性格，修养，感情交互方式上重复父母。孩子是复印件，父母是原件，孩子出问题，核心根源一定能从父母那里发现。家庭教育必然比学校教育重要。同样的老师，同样的班级，甚至同样的基础，基本在老师一视同仁的情况下，没有各个优秀就说明，家庭教育是在其中起作用的。

本期，我们将推出家庭教学系列二：如何培养孩子的劳动习惯

看看合肥一六八玫瑰园学校南校区的家长都有哪些好方法：

【分享人】南校区五七班吴天宇妈妈 雷云霞（合肥学院）

经验表明，要让孩子干好一一次家务劳动不难，难的是让家务劳动融入孩子的日常生活，从而培养孩子的劳动意识、劳动能力和劳动习惯。

一、合理安排孩子的家务劳动时间

家长需要综合考虑劳动难度、孩子对家务的熟练程度、孩子的劳动技能水平等多方面因素，安排孩子从事家务劳动的时间。在大多数家庭，家长更在意孩子功课学习的时间。其实，劳动并不必然影响和耽误孩子的功课学习，关键是看家庭生活、学习生活如何安排。一般来说在家务劳动的安排上，最好父母与孩子能够同步配合进行。比如，父母做饭、孩子准备碗筷，父母洗碗、孩子扫地。一来父母与孩子相互配合，容易使孩子产生对家务劳动的共鸣，二来也有利于增加家人沟通交流的时间，有助于增进家庭感情。

二、合理安排孩子的家务劳动内容

一是注意劳动内容的价值与意义。培养小学中高段的孩子对劳动的兴趣，需要注意在劳动意义和价值方面进行引导，即要使孩子感受到劳动本身的价值和意义。比如，家务劳动是家庭生活所必需的活动，家务劳动能充分展示自己的体力或智力，从家务劳动中能学到有用的技能寻。二是注意劳动内容的难度。从儿童的劳动兴趣与能力特点来看，早在进入小学之前，-些孩子就可以做些轻的的劳动，比如浇花、扫地等。然而，到了三年级，一些孩子仍然只会做这些，一些孩子则已经学会自己做早餐了。在小学中高段，家长可以引导孩子参与有一-定难度的家务劳动，比如，烹饪、组装家具等，如果有可能，尽量让孩子独立去做。总之，家长可以根据孩子的年龄特征和个性特点，适当地增加劳动难度，丰富劳动生活。

3.给予孩子自主选择家务劳动项目的权利

家长应当给孩子自主选择家务劳动项目的权利，让孩子自己主动选择做哪项家务。孩子对家务劳动的选择，并不一定要局限于某一项或某一类，可以允许孩子适当变换劳动内容。