【德州市黎明街小学】展优课风采促专业成长｜行知教育联盟语文生本高效课堂展示

展优课风采

促专业成长

语文生本高效课堂

时光清浅，岁月如歌，撷一束光阴，抚过心间。在这春意盎然的季节里，为推动校际教育均衡发展，实现教育资源优势互补，营造互学互鉴的浓厚教研氛围，加强片区内教师间的互助学习，引领教师专业成长，增进校际间的友谊，加快教育高质量发展，4月12日，行知教育联盟组织开展语文生本高效展示课交流活动。

此次展示课交流活动由黎明街小学主办。为确保活动的顺利进行，学校提前谋划，周密部署，片区内各成员学校积极响应，认真准备，共同为学生提供了一场精彩纷呈的教学盛宴。下面让我们共同走进精彩的课堂吧！

李睿老师《闻官军收河南河北》

首先是黎明街小学李睿老师执教的一堂古诗课《闻官军收河南河北》。

李老师在教学中，有意引导学生走近诗人：有诗人杜甫简介，更有从诗歌中圈出地名，理清杜甫的还乡之路。接着李老师引导学生了解古今语言的差异，理解“闻”“河南河北”“妻子”“青春”等词的古今异义，有利于学生理解诗题和古诗的意思，积累了文言常识，为今后学习古文提供了“古今异义”的思路。

学习古诗一般遵循“四读”法：初学感知读、学中理解读、学后品味读、学完巩固读。“四读”的目的是加强读的练习，以读代讲，以读促学，让学生通过读了解古诗，利用读加深理解，培养朗读能力，最终学好古诗。李老师以“读”贯穿整堂课，在读出情感这一目标中，设计朗读标准：读出重音、突出惊喜；语调上扬、欣喜若狂；用激动、急切的语气读；读得欢快、速度稍快。明确了朗读标准，学生的朗读效果更加显著。教学环节中：再读诗歌，体会“喜欲狂”“三狂”：狂态、狂行、狂想（神态、动作、心理），紧扣单元要素，通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。

李老师的这节课，教学目标明确，教学环节紧凑，教学内容丰富，学生积极投入的，学习效果显著！

李杰白老师《囊萤夜读》。

第二堂课是由解放北路小学李杰白老师执教的《囊萤夜读》。

文言文的学习要以读为本，在整个教学过程中都要贯彻“读”，在读通部分，李老师让学生练习朗读课文，提醒学生朗读文言文，既要注意标点符号之间的停顿，也要注意句子间的停顿，尝试断句。通过范读、听读、跟读、引读、自由练读、齐读等方式，使学生逐步恰当处理长句的适当停顿。根据对意思的理解，确定怎样停顿，指导孩子们读出韵味。

要学好文言文，提高学生阅读文言文的能力，理解词语是关键。本堂课，李老师重点教给孩子们运用看注释、看插图、想画面、扩词法的方法，理解课文每句话的意思。学生通过这些方法法，体会到文言文与现代文的共通之处，进而理解了文言文。在感悟中，学生能用自己的话对课文进行正确、清楚、连贯地表达，能由故事内容感悟其中蕴含的道理，并结合自身实际谈体验和感受，他们有的说“我读到了一个刻苦学习的车胤”，有的说“我读到了一个勤奋好学的车胤”，还有的说“我读到了一个坚持不懈的车胤”……

整节课李老师始终把学生放在主体地位，营造了轻松民主的课堂氛围。

王爽老师《刷子李》。

第三堂课是德州市第二实验小学王爽老师执教的《刷子李》。

首先王老师以图片加讲述背景的方式引出课题，接着让学生找出刷子里刷墙动作、规矩、效果的句子来感受“奇”的特点，并带领学生边读边想象情景：刷墙时的动作好似跳舞，刷墙时发出的声音好似乐曲，完成的作品好似一面天衣无缝的屏障等。“他刷完浆黑衣服上为什么没有一个白点？”通过集中讨论，学生们取长补短，从而感受到刷子李的技艺高超。

接着王老师在课堂中让学生默读课文，找出描写曹小三反应的相关语句，提炼关键词句，并填写表格。学生通过自学、互学、共学，厘清曹小三的心理变化，生生之间充分互动，相互交流，王老师相机指出侧面描写的特点。学生在自己学习过程中、在同伴交流中，亲自感受到侧面描写的特点，而不是老师“贴标签”式教学，将概念直接灌输给学生。王老师及时带领学生在课堂上进行片段练笔实践，以评促教，当堂展示，直击教学重难点，读写结合指向明确。