教师工资中的七档、六档、五档是怎样划定的?

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90后人事工作者

2020年12月13日

我是人社局事业单位人事管理科工作人员,从事事业单位公开招聘、岗位设置、职称评聘及机关事业单位工勤岗位人员技术考核等工作。

事业单位的岗位分管理类、专业技术类及工勤类。其中管理类的晋升以组织提拔为主,专业技术类和工勤类岗位靠取得相应的专业技术资格(工勤技术等级)实现岗位级别晋升。

专业技术岗位分为高级(1-4档为正高,5-7档为副高),中级(8-10档),初级(11-13档)。副高5档几乎是所有人的天花板,待遇最高。副高7档,即刚聘任副高职称时所待的岗位等级.一般情况下,3年是副高岗位等级晋级的基本年限,也就是说7档晋升至6档最少需要3年,6档晋升5档最少也需要3年,当然也有特殊情况(江苏教育系统,高级岗位晋升基本年限为4年;江苏水利系统,高级岗位晋升基本年限为2年)。每个档次的到手工资待遇差距约为300-500之间。所以,同样注意这只是基本年限,具体能不能聘任,还要结合单位的岗位空缺情况来看。

那么,单位的岗位是如何设定尼?以初中为例,高级岗位一般占比为30%,假如该学校有100名老师(不含任职校长),那么该学校的高级岗位总体可设置30个。30个当中,正高与副高比例大致为3:7,即该学校可设置9个正高,21个副高。21个副高当中,五六七三个档次的比例要求为2:4:4,则五档可设置4个,六档可设置8个,七档可设置8个。当然,有些基层学校的层次限制,可能设置不到正高,那么也可30个均设置为副高,同样按照2:4:4进行分配。按照此方法进行计算,对照实际聘用情况,就可知道单位有无空缺岗位。

教育系统的高级岗位晋级竞争是所有系统中最为激烈的,每到职称晋级时刻,就到了矛盾集中爆发期。

流雷电

2020年12月21日

教师工资中七档、六档、五档,正确的说法应该是七岗、六岗和五岗,而这种岗位的划定是根据事业单位的岗位设置进行的。

我国的体制内的单位主要分为两种,行政机关和事业单位。比如财政局、人社局这些单位属于行政机关,里头的工作人员大多都是行政编制,也就是俗称的公务员;而学校、医院、研究所这些则属于事业单位,里头的工作人员是事业编制。

按照2006年人事部下发的《事业单位岗位设置管理试行办法》实施意见,我国事业单位分为三类岗位,分别是管理岗、专业技术岗和工勤岗,大多数的教师都是聘用在专业技术岗上工作的。

专业技术岗一共分为十三个等级,1到4级为正高级岗位,5到7级为副高级岗位,8到10级为中级岗位,11到13级为初级岗位,其中13级是员级岗位。

不同等级的岗位聘用需要相应的职称,比如要聘用中级岗位就需要中级职称,聘到副高级岗位就需要副高职称。

但是,每个单位的岗位都是有比例控制的,高级、中级、初级岗位之间的结构比例全国总体控制目标为1:3:6。也就是单位里有10个专业技术岗位,那么只能有1个人聘用到高级岗位,3个人聘用到中级岗位。虽然根据单位的级别或者功能的不同,这个比例会有所差异,但是并不会差太多。

而同个等级的岗位晋升相对会比较容易一些。比如在7级岗位上工作3年后,每年的年度考评都为合格及以上等次,那么就符合晋升到6级的条件了。

但是,各个等级的岗位内部也是有进行比例控制的。比如副高级岗位中,五级、六级、七级岗位之间的比例为2:4:4,那么就意味着如果单位有5个人聘用到副高级岗位上,那么只能有1个人可以聘用到5岗,2个人可以聘用到6岗,剩余2个人只能聘用到7岗。

可以看到,硬性的比例控制让职称的晋升之路变成了一座“独木桥”,从根本上限制了大多数事业编制专业技术人员的上升空间。如果更高级的专业技术岗位都已经被使用,那么就意味着在占据岗位的职工离开或者退休之前,新人是没有晋升机会的。

在人员流动性不高的学校中,基本上都是退休一个再上一个,已经有很多符合资格的老教师在排队等待了,对于新人来说只能加入排队的队伍熬年限。

所以教师的岗位晋升之路是非常困难的,能够晋升到7岗的教师是少之又少。与此同时,因为岗位等级是直接和岗位工资、绩效工资、精神文明奖等收入挂钩的,经过历次工资调整后,初级人员与高级人员的工资已相差近一倍,所以职称又是每个老师必须争取的。每年到职称评聘的时候,为了争取晋升名额,学校内部的矛盾是非常突出的。

不可否认,职称制度在这么多年来有效促进了教师专业成长,让一大批优秀教师脱颖而出,但是这些年来职称制度的弊端也越来越明显:

一些教师不认真教学,整天围着评审指标转,耗去大量时间和精力,严重影响教育教学和科研质量;

一些老教师评聘上了高级职称以后,没有了上升空间就没有了工作积极性,开始混日子;

一些年轻教师工作表现优异,但因为没有职数无法晋升,工资待遇远低于老教师,大大影响了他们的工作积极性。

如何解决职称的问题,让职称晋升之路畅通,是目前迫切需要解决的问题。

虽然一些省份明确了在乡镇从事教学工作的教师,累计10年及以上申报中级职称、20年及以上申报副高级职称、30年及以上申报正高级职称,不受岗位结构比例限制。但是这种政策面向的群体太少,并不能从根本上解决问题。

随着公务员职级并行制度的实行,事业单位的管理岗位的晋升制度也已经在一些地区开展了试点,那么是否可以以此为参考,对专业技术岗位的晋升也做出类似的改变。

松开岗位的口子,取消职数的限制,只要工作业绩突出,具备相应的资格条件,均可直接晋升。

这样既可以避免教师为职称疲于奔命,让老师将更多精力投入到教学中,也可以缓和学校中教师间的关系,让教师们为祖国的教育事业做出更大的贡献。

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阳吉雄

2021年04月04日

教师工资中的七档、六档、五档是副高职称的三个岗位,其中五档最高,六档次之,七档最低。档次越高,工资越高。



一般来说,评上副高后,可聘七档岗位,七档至少三年后,如果具备条件,可晋升六档;六档至少满三年后,再晋升五档。五档是副高最高档次了,再往上就是正高了。

这三个档次工资相差多少呢?专就岗位工资这一项来说,七档为2773元,六档为3005元,五档为3405元。如果再算其它方面,工资差别就更大了。

副高职称釆取的是结构比倒控制法。五档、六档、七档比倒为2:4:4。在一所学校,一旦那个副高岗位聘用满了,不管你满了三年还是五年,甚至十年,也不管你有多优秀,只要没空缺,你就晋升不了高一档。这有很大机遇性,有人七档岗位刚满三年就进六档了,可有人等到退休也晋不了,只好带着遗憾养老去了。

取消职称指标限制,松开岗位口子,只要满足条件,均可直接晋级,这是老师们的心声。这既可避免老师们为晋升职称疲于奔命,又可让老师们全心教书育人,何乐而不为呢?

春江花月夜79968333

2019年06月07日·中学数学高级教师

中小学职称分为初级职称(13级,12级11级),中级职称(10级,9级,8级),高级职称(7级,6级,5级)和正高级职称(4级)。这里所说的7档,6档,5档是指中小学高级职称的三个岗位,其中7档最低,5档最高。这里要注意:相同的岗位在九年义务教育学校(小学和初中)任教要比在非九年义务教育(高中)任教岗位工资要多一些。请看下面表


一线教师老严

2020年12月21日·古县渡镇中心学校数学高级教师 优质教育领域创作者

教师工资中的七档、六档、五档对应的是教师职称中的专业技术高级七级、六级、五级。因为级别越高,岗位工资越高,所以,教师们晋升高级后,等着、盼着能往上晋升一级。

一般来说,评上了高级教师,可聘用为高级七级教师;七级任职满五年后,如果考评合格,可晋升六级;六级任职满五年后,可晋升五级;五级是高级的最高级了,再往上就是正高级了。

这三档工资相差多少呢?我们来看看义务教师基本工资标准表,表中一目了然,七级岗位工资2773元,六级岗位工资3005元,五级岗位工资3405元,七级与六级相差232元,六级与五级相差400元,七级与五级相差632元,从单月工资看相差不太大,但一年累计下来,就很可观了。

随着国家对教师职称政策的进一步调整和评审条件的放松,现在有越来越多的教师通过高级职称评审,而这也意味着高级得以后想晋升六级、五级,也就更不容易了。

为什么会造成这种现象?因为高级职称岗位采取的是结构比控制方法,通俗地讲,就是指标限制。高级七级、六级、五级岗位占比情况如何?

从下图中,不难发现,小学高级教师总占比为10%(正高级占比1%,因为一般教师评不上,这里暂且不计),其中七级占比4%,六级占比4%,五级就更少了,只有2%,说实话这样的占比情况是很不乐观的。

以我校教师情况为例,用具体数据说明一下,小学教师共有210名,按这个比例核算,小学教师可以设置高级岗位21名。其中七级8名,六级8名,五级4名。

而实际情况是,七级岗位已有9人聘用,六级岗位也聘用了6人,五级岗位也聘用了5 人。

可能有人不理解,为什么七级岗位设置8人,咋聘用了9人,这里还有个特殊情况,初中七级教师到小学任教,可聘为小学七级,只是这样无形中,又占用了小学高级指标,堵塞了小学高级教师晋升通道。

还有就是针对乡村学校任教满25年的教师,可不占用指标参评高级职称,一旦评上了,就可以聘用为七级教师,这在一定程度上,也让高级教师晋升通道更加拥堵。

七级晋升六级,六级晋升五级的基本要求很简单,两条:

1、七进六,六进五,只需要在相应岗位待满5年,可以申报;

2、任职期间,工作不扯皮,不违法违纪,经过中心学校考核,认为合格的,可以晋级。

这两条要求难吗?不难啊!可为什么老师就是晋不了级呢?

原因还在于指标限制。一旦学校哪级高级岗位聘用满了,不管你是任教满5年,还是10年;也不管你在教学岗位上如何优秀;只要没有指标,你就晋升不了高一级岗位。

很多教师也就慢慢地淡下来了,因为这不是你努力就能干成的事,得看机遇,有的人幸运,聘用为七级,满5年刚好有指标,马上进六级了;有的人,眼巴巴地等着指标,5年,6年......可能退休了也晋升不了六级,只好带着遗憾回家养老了。

所以,很多教师也不急了,反正争不来,慢慢等吧,有指标了,轮到咱了,也逃不走;没有指标,你也急不来。