为什么有些学生小学成绩很拔尖，可到了初中以后却一下子下滑了呢？

你好，非常荣幸回答你的问题。

有些学生小学成绩非常优秀，可是到了初中学习成绩却大步下滑。这种现象还不少，着实让家长们担心和头疼。我想：造成这种现象可能是以下几种原因。

一、没养成良好的学习习惯。从幼儿园步入到小学阶段，有些优秀的孩子是在家长和老师的密切关注与扶持下学习的。学习计划、学习时间、学习内容都是由家长和老师制定的。到了初中以后。这种被动的学习方式的弊端就显现出来。离开老师和家长的管束，没有良好的学习习惯，孩子的学习逐渐放松。导致成绩下滑。

二、没有运用科学的学习方法。

在小学时期，有些优秀的学生偏重于死记硬背，理解应用做得偏少，这对于小学阶段学习的内容比较简单，这种学习方法问题不大。可是到了初中，面对复杂的数理化问题，更需要理解和灵活运用，达到举一反三的效果才好，这些孩子死记硬背的就不适用了。学习就会越来越吃力，这也是导致学生成绩下滑的一个原因。这种现象女生占多数。

三、小学和初中的学习强度不同。

小学主要有三门课程，不仅学习任务简单，而且同一个知识点，老师会反复的强调，用不同的方式巩固很多遍，生怕小朋友们一知半解。只要他们上课认真听讲，回家也完成作业了，那么考一个优秀的成绩还是比较容易的。初中主要课程就有七八门，任务不仅多还重。虽然学习的时间只有三年，但是学习任务和强度却远比小学的六年要大得多。这也是造成有些学生成绩下滑的一个原因。

四、受到不良的影响。

（1）网络的不良影响。网络是一把双刃剑，他既可以帮助学生很好的学习。比如查找资料、答疑解惑。在学生利用网络学习的同时，也可能会受到不良影响。比如：迷上网络游戏，看网络小说。都会消耗学生的时间和精力，造成学习成绩下滑。

（2）成长过程中的生理心理变化，

小学阶段，学生一般都很听老师和家长的话。进入青春期的孩子，各方面都有了较大的变化。也比小学阶段表现的更好面子，自尊心很强。有些优秀学生在学习上受到挫折后，容易灰心，甚至颓废。这也可导致学生成绩大步下滑。所以小学阶段常用的高压教育手段并不是用于初中阶段的孩子。

不管孩子处在哪个学习阶段，都要求老师和家长（特别是家长）充分了解孩子，理解孩子，与他共同制定切实可行的学习计划，当然更重要的是培养孩子良好的学习习惯，这样孩子才会在学习的道路上越走越宽。

这是很普遍的问题

第一，有很多学生是这样的情况，可能是适应能力问题，对于初中的学习新环境，以及学业负担加重了，都需要慢慢适应，不能很快接受。

第二，刚上初一正值青春期，情绪容易起伏不定，遇事爱钻牛角尖，家长要给予帮助，及时梳理。

第三初中的科目一下增多，难度系数变大，学起来有困难，很正常，给孩子一个过程，家长不能太心急。

第四，小学每个学校学习的程度不一样，有的深一点，有的浅一点，有的孩子在课外辅导班已经把初中知识学过了，这样一来，没学过的孩子就会很焦虑不安，会拉开差距，这时候最重要的是心态放好，慢慢往上跟，需要一个过程吧。

我上学那时也遇到这样的问题，后来慢慢坚持不懈，一步步，一点点，找到适合自己的学习方法，不断进步，缩小差距，找回自我。一定要有信心，相信自己，不能灰心丧气，初三中考前，你自然能回到原来的名次！

很高兴回答这个问题。有些小学生小学读书时，学习成绩很拔尖，可能是在小学阶段老师和家长监管得较严，再加上自己刻苦努力的结果。

到了初中阶段，成绩下滑，主要是小学阶段开发智力，培养能力方面做得不够好；再就是小学阶段良好的学习、行为习惯，以及课外拓展方面做得不到位……这样的“思维定式”，直接影响了学习成绩的提高。

这种情况还真有。为什么呢？不外乎下面几个原因：

第一，学生不能很快适应初中的学习方式。

小学就是两门大科，两门小科。而且，难度不大，内容较少，时间充足。而初中就不行了，一上初中，科目一下子多了起来，一共七科，科目几乎多了一倍。而且每一科的内容也多，难度也大，时间紧。这种情况下，有的学生一下子不能适应这样学习生活，他们无所适从。很容易导致成绩大幅度下滑。

第二，这孩子智力比较好，学习方法不对，刻苦学习不足。在小学，科目比较少，内容少，学习时间充足，不用花费很大的功夫就能把成绩提上去。但是，初中就不行了，只凭智力是不行的，还需要有正确的学习方法和刻苦勤奋的态度。光凭有点小聪明是远远不够的。

第二，人都是在变化的，可以有坏变好，也可以有好变坏。学习也是一样，有许多孩子，由于自身的原因或外界因素影响，也是导致学习下滑的原因。我见到过不少这样的孩子。他们开始有的沉溺于网络游戏；有的谈恋爱；也有的受周围不学习的同学影响；他们或许由于家庭的原因父母要二胎了，他因失宠而产生心理变化。等等各种原因。

以上是我对这个问题的看法，不知是否你也认同。

我们经常会发现这样的事情：很多在小学阶段出类拔萃的学生，到了初中之后就逐渐变得毫不起眼，由以前的优等生变为中等生甚至差生。

为什么会出现这种现象呢？

这是因为从小学升入初中，虽然同样是学习，但面对新课程、新老师、新环境，孩子会遭遇一系列的挑战：

环境改变了。上初中后，面对新环境，孩子在学习和生活上难免会有不适应，甚至会出现排斥现象。

科目增加了。小学的课程较简单，一般只有语文和数学两门。而到了初中，科目会大量增加，因此孩子会普遍反映学习负担重了，出现厌学状态。

知识变难了。初中阶段要求学生学会对知识做深入理解，解题技巧也更偏向于逻辑思维的训练，孩子如果没有适应初中教学思维方式的转变，往后的学习会越来越吃力。

教法不同了。初中老师不会像小学老师那样“手把手”地教了，因此，学生应逐步具备自学能力。对于新知识，小学老师往往不厌其烦地讲几遍。而到了中学，知识量大，课时安排紧，老师讲课往往“点到为止”，课下仍需学生做进一步的理解，并做好巩固。

另外，小学教师更注重教师主导学生来学习，学生只要专心听讲、认真做作业，往往就能取得好成绩；

但中学教师在教学中更注重让学生自主学习，所以那些只满足于听课、按时完成作业的学生往往不再“拔尖”。 正是由于这些变化，很多小学时原本优秀的学生，一到了初中就对陌生的学习体系感到不适应，再加上他们的生理和心理都处于骤变而急剧发展的状态，所以，很容易出现因成绩下降而产生自卑、逆反等心理，导致成绩下降！

想要避免出现这种情况，家长就应重视对孩子提前做好衔接教育，让孩子在小学阶段，就对初中的知识有个大概了解，培养孩子的自信心，对即将到来的新环境和新同学，充满快乐的期许，进而快速融入到初中生活。

初一年级就成绩拔尖的学生，往往具备以下三个方面的优势： 1、心理因素。 初一成绩领先的学生，能极大地增强自信心，自信心是克服困难、迎接挑战的源泉，能帮助学生以更大的热情去学习。 2、老师因素： 每个老师要面对几十个学生，关注到每个学生的精力和时间会很有限。成绩优异者，往往能引起老师较多的良性关注。 3、同学因素： 最直接的影响就是交友圈子，成绩好的同学往往喜欢和成绩更好的凑在一起做朋友，很容易形成共同进步的学习氛围。