本人教师22年，初级12级，年龄相仿的同事都高级了该怎么反映？

作为一线教师，班主任和语文老师，我特别想对你说的是你应该反思自己，首先你不怎么上公开课吧，如果你上了区级的公开课得奖，肯定会有奖励加分。再者你可以多写写论文，只要发表也会加分。或是争取当个班主任，也会在职称考核中加分……。

你这样不做，那样不做，等着机会来找你？你觉得你会评上一级吗？为人师者，应该知道进步的意义！

22年还是初级12级，不应该是反映，应当是反思。只要不是差到忍无可忍不可能还是12级的。我们学校一位15年教龄差到学校没口碑，课都没得上，转后勤之前都让评上一级。

我们学校教龄22年以上仍然是初级的最少有10人。县城的学校，老龄化严重，积压了一堆中老年教师等着评职称。现在应该没有初级12级这个级别了吧，应该是二级教师12级或者二级教师11级。22年教龄不应该还是12级哦。

即便是单纯的科任老师，22年了，都没能进一级到10级，证明了此人的能力差，工作态度也不行，否则，兢兢业业的上课，按年限算工龄积分你都能进11级。就算业绩不太好，加上优秀的多，你顶多是评不上一级教师，就是 进不了 10级也该能进11级。10年里进不了级在县中及更好的学校还正常，22年都进不了这样的人群是很少的，也是不正常的。

评职晋级不是按年龄靠的，关键是拿出自己的业绩来。越是好的学校参加各类比赛的机会就多，不在写论文上下功夫，就在教学技能上下功夫，才是教师的成长之道？只是几十年如一日的上课，又没有特色没有业绩，慢慢的你就变成了废人，自己的心废了，讲授课堂成了单一的工作状态，到头来反倒不利于教学，不利于自己的成长。那么领导，同事在关键时刻打分时，你就会是最低分，晋不了级，因为年年有人比你积分高。

比如，我们学校采取的晋级按四部分的分数组合:班主任管理+业绩积分+领导班子打分+奖状积分。只要努力教书，业绩积分居中，多参加各类和专业相关的比赛，自然领导打分的分数不会太低，所以最终说到还是要靠自己的业绩说话，不能在学校混吃等死，还想评职晋级。两者是不可兼得的。否则就不要计较职级，摆正心态，清心寡欲，安心混到退休，多活几年健康也是一种选择！

12级属于初级，不论是小学还是中学任教，22年教龄还是这种情况，的确费解！如若是真心想听网友回答问题，不妨把你22年真实从教经历说一下，什么地区？什么学科？工作量多大？等等，这些情况一明了，相信答案就有了。