■以高质量办学推动教育强国建设本期关注：残疾学生随班就读融合教育，常常被视为特殊需要学生融入社会的起点。随着社会的接纳、包容和支持，越来越多的特殊需要儿童从特教班走向普通班，从特教学校走向普通学校。对中小学校长而言，如何理解融合教育的意义？在开展融合教育时，将会面临哪些挑战？
为贯彻落实党中央“全面推进融合教育”，努力实现让每个儿童都能享有公平优质教育的目标，12月6日—12月8日，教育部—联合国儿童基金会“中国融合教育推进：教师专业能力提升项目”2023年度工作总结会在静安举行。会议由华东师范大学融合教育研究院主办，区教育局承办。
让特殊儿童看得见曙光，摸得着未来融合教育突围只是看照片的话，就读于北京市某中学初一年级的轩轩与其他孩子并没有差异。轩轩的爸爸杭一鸣(化名)甚至告诉中青报·中青网记者，自己儿子的智商高达129，理工科成绩优异，对交通格外感兴趣。
美国六十年代人权运动兴起，一群家长、社会活动家就开始争取特殊孩子的教育权利。柴静采访台湾的融合教育老师，她说融合教育绝对不是让孩子们共处一室，而是找到每个孩子的优势，发扬优势，学会合作而不是竞争，让孩子在未来的生活中少一些焦虑。
