目前新课改中无论是哪种形式的交流都需要通过问题得以实现，问题应该是教材的重点和难点，因此课堂提问愈显重要，必须设计合理有效的问题，加强对问题的科学组织。但经过调研，我们发现，课堂提问至少存在十几种低效或无效提问:1.
学校组织高三参加了一次多校联考，有一名原来在班里排名很靠后的学生，一跃成为第一名，表现也非常积极起来，原来上课总是时不时睡觉，老师都要叫好几次，但是不睡觉的时候反应很快，这位学生还有个优点就是字写得非常好，作业很整齐，每次作业都做的非常认真。
错选、多选或未选均无分。【解析】关注情境阶段的教师，感到自己在新的教学岗位上已经站稳了脚跟后，会将注意力转移到提高教学工作的质量上来，如关注学生学习成绩的提高，关心班集体的建设，关注自己备课是否充分等。
