是的，任课教师的专业成长，一定是在磨砺之后；而班主任的成长，也一定是在带班体验之后。“爱”不仅仅是嘴上说的好听话，而是一套行之有效的管理方法——在这方面我下的功夫最大。作为老师，我深知学生们喜欢奖励，但是怎样把奖励贯彻下去，而且要有新意有趣味，还能起到管理的作用，这是值得我深思的
从南开大学硕士毕业到清华附中任教，一晃24年过去了。回望和审视自己的教学生涯，我逐一走过“新任教师—经验型教师—骨干教师—专家型教师”4个教师成长阶段。初为人师，扎实苦练基本功。入职之初，我为自己树立了两个明确的目标：让学生喜欢上化学课，让学生收获好成绩。
Time and tide wait for no man。退休闲暇，正逢新冠肺炎疫情在全球肆虐，宅家防疫，笔耕不辍，年过花甲话心语:《我的小学》、《开门办学政文班》、《回乡那年》、《头戴紧箍咒噤若寒蝉，倾其所有令人感叹》——记周行健老师的支宁生活、《时代进程中的长滩中学》、《感念师恩的心语》、《抗疫志愿者的情怀》、《回忆我的父亲》、《文人相亲以文会友，回味真情乐在其中》等多篇中篇纪实回忆录以及对抗击新冠疫情等社会生活感言和小说《古浪来的逃难人》，讴歌真善美。
