比如，例题中求1/2公顷的1/5是多少公顷，从分数的意义来理解，就是先把1公顷平均分成2份，其中的1份就是1/2公顷，这里的分数单位是1/2，再把1/2公顷平均分成5份，就相当于把1公顷平均分成份，也就是10份，分数单位是1/10，其中的1份是1/10公顷，脱离直观图学生从分数的意义进行这样的推理是有难度的，所以，要借助图，但如果只是呈现静态的图，部分学生进行推理还是有难度，所以，学生需要经历动态的过程，要经历两次平均分的过程，要经历新的分数单位1/10的诞生过程。
