他不让士兵报数，也不是五个、十个地去数，而是让士兵列队行进，先是每排3人，然后每排5人，最后每排7人，只将所余的士兵数站着使知士兵的总数，写成题目就是:今有物不知其数，三三数之剩二，五五数之剩三，七七数之剩二，问此物最小几何?
不过如果一个一个报数会很耽误时间，于是韩信就接连下了三道命令，第一道命令，韩信让自己的士兵分三个站成一排，结果队列多出了两人，然后韩信又让士兵五个一排，结果多出了四人，最后韩信让士兵七个站成一排，结果多出了6人，经过三次变换队形，韩信已经算出了自己的士兵有多少人了，于是他对士兵高
看点 数学是诸多学科发展的基础，也是许多学生最为薄弱的学科。如何有效地提升数学能力，成为家长与学生们的关注点。本期带来的是由被杨振宁、丰子恺和谷超豪推荐的数学教育家刘薰宇先生，为中小学孩子编写的《给孩子的数学三书——原来数学可以这样学》。
中国数学源远流长几千年，但一直以“算术”见长，正儿八经的数学定理并不多。不过，有一个定理来头很大。它力压勾股定理，夺得国字号桂冠。它就是 中国剩余定理（英文Chinese Remainder Theorem），又名孙子定理， 应该算是中国古代最有名的数学成就之一。
