每个人都渴望拥有一个非常美满而充实的大学生活，也希望在学习方面有着过人的天赋，能够超越其他人成为班上的第一名，能够得到同学和老师的信任。但是大学难免会有一些水课，你不想去参加，如果遇到大学水课不想去听应该怎么办?
□刘雯 曾兰舒 刘雯 费梦媛 李圳凤 熊芳怡（湖南第一师范学院）大家好，我是湖南第一师范学院的曾兰舒，看完刚刚的小短片，有没有唤起你脑海中的某些记忆呢？“水课”一直是大学校园存在的教育问题，对于这个问题，大学生们都是什么看法呢？让我们一起去看看吧。
摘 要:教育学硕士生眼中的“水课”，在课程的内容、过程和师资方面体现出质量缺陷。硕士生是研究生质量评价的重要主体，尤其在课程评价领域，他们参与课堂教学的全部过程，对各门课程拥有亲身经历和切身感受，有资格对课堂教学质量作出评价。
前段时间，多位大学老师反映，这几年来上课的学生越来越少，即使上课，也大多在玩手机、看电脑。说“课太水”，其实说的是老师上课不认真、敷衍，内容无聊、乏味、没营养，主要有这么几大派别:“源远流长派”:一上课就拿出已经乘风破浪20年的PPT，逐字逐句照着念，让学生在密密麻麻的文字里感受海量知识带来的眩晕感;
“老师教学敷衍了事，学生上课舒舒服服，期末考试轻轻松松”，这类“你好我好”的“水课”长期存在于大学教育中。全国政协委员、华东师范大学副校长戴立益对此非常担忧，他建议构建新的评价体系，努力挤除“水课”，着力建设“金课”。
尘埃落定之前，同学们奋力拼搏的样子，和大学课堂上，睡觉的睡觉、玩手机的玩手机，形成了鲜明的对比。仿佛曾经的拼搏，就只为了那一张入场券而已，有家长亲眼见证了大学生的课堂现状后幡然醒悟:难怪大学生不值钱了，是真没有啥“真材实料”啊。
作为一名高校老师，我上课已十年有余，算不上“老司机”“老油条”，但我还是自信我的课堂输出可以令同学们学到一点真知识，或思维的启迪，抑或视野的开拓，近些年我发现我的课堂上同学们的“抬头率”整体不高，尤其是专业课（相较于针对全校学生的通识课）。
大学“水课”多，近九成受访本科生希望学校淘汰“水课”。考试把关不严、课堂纪律散漫被大学生们认为是“水课”的两个主要特点。近期一份调查报告显示，76.7%的受访大学生直言学校“水课”多，89.7%的受访本科生赞成淘汰大学“水课”。你支持吗？
