*本文为《半月谈》2023年第9期内容多年来，一直有人以减轻学业负担、解决就业问题、振兴经济、缓解内卷、缓解学业与生育矛盾等为由提出缩短学制的建议，引发各方热议。我国现行“六三三”学制从1922年颁布至今，已经历百年时间，如今该不该改变？
小学6年，然后接着初中3年，是现在绝大多数小学和初中的教学安排。今年全国两会期间，全国人大代表、重庆谢家湾学校党委书记刘希娅提出建议，扩大义务教育阶段“五四”学制试点范围，同时加强九年一贯制，“稀释”初中阶段的学习压力，同时增加小学到初中的连贯性。
文雯博士的学术著作《走向终身学习和教育现代化——国家资历框架的理论和实践》对世界各国教育现代化过程中面临的关键问题和共有难题之一“如何构建终身教育体系和学习型社会”进行了深入探讨，从对国家资历框架这一全球范围内最为普遍的政策工具的分析入手，从理论、现状、制度逻辑等角度系统性地探讨了世界各国学分、文凭和资格证书之间相互认可的问题，采用多案例比较的分析方法，详细梳理了欧洲、大洋洲、亚洲和北美洲等大洲的10多个国家资历框架以及全球性和区域性资历认可公约的建设与实施情况，探讨了国家资历框架的多样性与外部社会背景的关系;
