陈华忠语言是思维的“外壳”，好的语言表达可以较好地展现一个人的思维能力。思维则是语言的“内核”，因为思维决定着语言的表达方式。思维和语言表达相辅相成。在数学教学时，教师应给学生多提供一些说的机会，让学生在说一说中进一步加深对数学知识的理解。说插图意思。
尤其在受教育对象是学前儿童的时候，就更应该把学习数学与生活联系起来，所以在教学中就尽量缩短课堂与实际生活的距离，创设一些情境，让幼儿在他们熟悉的环境中学习，让他们觉得数学这门学科并不抽象难于理解，相反它就存在我们的周围，在我们的生活中。
对于孩子来说，学好数学的重要性自不必多言。一个人的各种能力、思维方式等方面都受到数学的影响。单纯从应试的角度来说，不学好数学也就丧失了考试竞争优势。那么，在孩子启蒙阶段，学数学到底要什么学？学什么？如何引导孩子学好数学？这些问题都是家长比较关注的问题。
要想知道如何发展数学思维，首先我们要了解数学思维是什么?甲乙两人同时从相距10千米的两地相向而行，甲每小时走3千米，乙每小时走2千米，如果有一只狗与甲同时同向而行，狗每小时跑6千米，遇到乙后立即往甲方向跑去，遇到甲以后立即往乙方向跑去，就这样狗不断的来回跑，直到甲乙相遇，问小狗一共跑了多少米?
孩子的数学思维能力要从小开始锻炼，这有助于孩子在学龄前后的智力开发，并且能够影响孩子在今后的数学学习能力，直接影响孩子的数学成绩。今天小熊老师给大家带来了：十大数学思维训练方法，抗击疫情，宅家培养孩子优秀数学思维能力。
作为教师，我常发现学生在做数学题时出现这样的情况，面对一些稍微复杂一点的题目，一下子思考不出如何解决或拿捏不好怎么解决时，大部分都是皱着眉头发呆，或者摆弄铅笔等，然后简单地告诉老师“不会做”，或是找不到题目的重要信息，不懂如何分析问题就胡乱解答。
