因此笔者以特级教师武琼《总也倒不了的老屋》课例为研究对象，分析武琼在《总也倒不了的老屋》的教学中的教学目标、内容、方法以及教学效果，讨论小学语文教学中对预测阅读的教学启示，从而丰富教学理论，帮助小学生更好的理解和学习。
这篇文章的作者叫慈琪，是一名90后作家，也是语文课本入选的当代课文中最年轻的作家。3月20日，由人民文学出版社、上海九久读书人主办的儿童文学作家慈琪全新童话集《我讲的故事都不是真的》研讨会在朵云轩艺术中心召开，来自北京、上海、南京、广州、兰州的周锐、费嘉、张国龙、李利芳、王林、陆梅、谢倩霓、田俊、冷林蔚、蓝蓝、郁雨君、两色风景、舒雯、王笑笑等十五位儿童文学作家、插画家、评论家、阅读推广人参加了会议，共议慈琪的童话写作。
《总也倒不了的老屋》所在的单元是阅读策略单元，围绕“预测”这个阅读策略，教材安排了《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《小狗学叫》三篇童话故事，引导学生一步步掌握“顺着故事情节去猜想”“学习预测的基本方法”“续编故事”等语文要素。
