你把我留下像留下一个空址，那些灿烂的动作还住在里面。我若伸进我体内零星的世界，将如何收拾你隳突过的形迹？唉，那个令我心惊肉跳的符号，浩渺之中我将如何把你摩挲？你用虚空叩问我无边的闲暇，为回答你，我搜遍凸凹的孤岛。
光明日报记者 邓晖王放的身份很多元——作为复旦大学生命科学学院研究员，他承担《保护生物学》《生物多样性导论》等课程教学多年；走下讲台，他发起、参与了不少与自然保护相关的公益活动和调查项目；而作为一位6岁男孩的父亲，带着孩子在小区里游荡、看鸟看昆虫，是他最乐此不疲的事。
自然一词在古希腊有两种含义:一是“本原”，即事物存在和运动的本原;二是“集合”，即自然界中自然物及其秩序。英国教育史学者约翰·亚当斯在《教育理论的进化》中认为“自然”有三种含义，即个别的天性、与“艺术”和“人为”对立的自然、自然界。
■王西敏随着自然教育在国内的兴起，越来越多的家长愿意让孩子更多地参与自然教育活动，这是非常好的现象。然而，略有遗憾的是，很多家长，包括不少自然教育活动的执行机构，还是仅仅把自然教育简单地理解为去认识植物、昆虫、鸟类、地质或者其他物种的辨识活动。这其实把自然教育的功能给弱化了。
王晓莉关于阅读，世上每个好读书的人应该都有话可说。以前看到“三更有梦书当枕”这样的句子，总是神往。枕边尽是自己要读的好书，读书人至乐也。现在生活经验多了，知道枕边皆是书，睡起觉来都是硬硬的书脊，哪里会舒服？这样的诗句代表的，其实是一种渴望日夜与书做伴的心情。
