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以数据为关键生产要素，数字技术与社会深度融合，已经从效率提升的辅助角色，演变为创新发展的主要驱动力、实现高质量增长的“内燃机”。结合近段时间以来，多家企业陆续更名为“数科”的现象，有必要来探讨衡量数字科技价值最重要的标杆——给产业链协同企业带来增长，才可以说是真正沉浸到产业场景去实现价值共建。
静下心来去“思”、去“想”、去“悟”、猜想和推理同样重要，需要重视数学直觉和数学灵感的激发。数学思维品质强调发散性与收敛性思维相结合，合情发散找突破，严谨推理定结论。数学思想也有其品质考察，广阔性，深刻性，灵活性，独创性与批判性。①关联与类比的思想把两个不同的数学对象关联进而进行
某种意义上说，复习比学习更重要。小学数学毕业总复习，是小朋友对六年来数学学习的一个系统的整理，是对小学阶段数学知识的一个重构，更是一种提升。此阶段复习效率的高低关系到小学数学教学目的任务是否能圆满完成，影响到小朋友今后在数学方面的发展。
·“我觉得人生活在这个世界里，不要跟社会疏离，工作不应该是限制，而应该让自己的思想得以解放，解放以后思想和能力就可以体现出来。这也是一种非常理想主义的观点，是我希望能够追求的目标。”中国科学院院士莫毅明。在莫毅明眼中，一些看上去毫不相干的两个事物，背后却总能觉知到某种“贯通”。
中新社香港1月31日电 题：地球之变、日月之繁，无处不数学——专访香港数学家莫毅明中新社记者 韩星童有段时间，香港数学家莫毅明很着迷《楚辞》，也对唐宋时期的文学产生兴趣，因为他从中看到一些由时代缝隙里繁衍出的浪漫主义，于是他也开始学习写诗，“我是要学习那个时代的人怎样表达自己，在
2001年，江苏省无锡市新吴区旺庄实验小学数学团队依托中华优秀传统教育文化和现代教育理论对小学数学课堂教学进行了多维度、系统化的改革，提出了“发现数学”的教学主张，旨在让“发现”发生在数学学习中，给学生一双“慧发现”的眼睛，激发学生的数学眼光、数学思维、数学表达，充分体现学科育人价值。
自建号以来，就不断有家长问我如何去培养孩子的数学思维，或者发现孩子的数学天赋?它是一本有深度、但是不增加难度，深入数学本质、却不降低学习趣味的书，就像一个系列实验集合，通过对初等数学管中窥豹的解析，让孩子发现数学之美。
中青报·中青网记者 尹希宁 刘世昕“我想当一名临床医生，也喜欢做一些探索研究。”不久前，“初代‘阶平’学长”郭笑延在接受学弟学妹采访时提到自己报考首都医科大学阶平班的原因。实际上，在多数阶平班学生的眼中，“医生+科学家”的双路并行，已不是什么新鲜事儿。
