“你要是愿意这样的话，我也没办法。”听到石勇这么说，王丽也知道他确实也没办法。只要有气无力的说到：“好吧，算我倒了八辈子霉，真是活见鬼了。”两人说完后，王丽就离开了石勇办公室，他去准备道歉的稿子去了。石勇坐在椅子上，两只手轻轻按住他两边的太阳穴。
顾木用了一上午的时间仔细分析了司幼的各科成绩。语文英语两门课司幼成绩都不错，在班上甚至有时候能排得上前几。而数学和其他三门课成绩则是差了不止一星半点。顾木紧皱眉头，他也不指望下次月考前就让司幼突飞猛进，于是便想着该怎么把司幼的基础打牢。针对温嘉和徐贤，他也定了两个计划。
“大拇指”教育是教师在教育工作中根据学生的实际表现，适时给予学生肯定、鼓励或表扬的一种育人策略，也是一种全新的教育智慧。灵活、巧妙运用好“大拇指”教育，对于做好班主任工作至关重要。用好“大拇指”满足学生心理需求。青少年学生处于人生成长期，他们特别渴望教师特别是班主任的信任与肯定。
小时候，父母和老师总是一而再再而三地向我灌输学无止境的道理:学习是没有制高点的，哪怕考了一百分你也不应该沾沾自喜，进而像龟兔赛跑中的那只兔子，因为自己领先了乌龟一大截而躲在原地睡大觉，这样的话在学习这场逆水行舟不进则退的游戏中过不了一阵子你就难保不被之前那些你瞧不起的人迎头赶上、甩出一大截。
孩子上初中高中时，大多数普通孩子的家长会面临一个选择，是想办法让孩子进重点班，还是去普通班?特别是升初中时，虽然没有了小升初的考试，但是很多学校为了“培优”“因材施教”，会根据孩子的成绩进行分班，这也是孩子之间的第一次“分化”。
我女儿四年级马上升五年级了，刚开学那会的月考都能考全班前三名，不过没多久，我没怎么关注她，也没在他耳边唠叨她的学习，在快期末的时候连续几次小考，成绩直线退步到刚刚及格的水平。我大骂了她一次，比较狠的！结果在期末考试时又回到了全班前三名。
孩子通过网课发现之前成绩不够高，现在各科都全面领先，网课老师无论是在教学能力，亲和力，没有方言，发音标准。都远超越学校教学。各科成绩全面提升。网课听不懂还可以回放，还不用早起在高峰危险的交通中穿行。还不会被学渣干扰。可终究要开学的，怎么办？这很矛盾。
