教师之间的人际关系应注意以下几点：一、太热情不管是对领导还是对学生太过于热情，热情本无错，但是放在体制内就是错的。对待领导多于热情你就等于丧失了边界感以至于“干的活”都是你该干的。体制内不像是私企，有升职空间，即使上升，幅度也不大，你要深刻的理解这一点。
2016年，教育部等11部门联合印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，研学旅行从选修课升格为必修课，研学在教学中的定位进一步明确。在那之前，市场上的研学产品一片繁荣，但优质、精品，真正称得上“课程”的研学产品，却需要家长慧眼识珠。
在养育孩子的道路上，我们一方面希望孩子能够自己的事情自己做，自己穿衣吃饭、自己刷牙洗脸，自己写作业、自己有好成绩等等。另一方面，为了孩子更好的按照我们期望的方向成长，我们又忍不住的会要求孩子做这做那，不准他们自己玩，不准他们自己决定自己想做的事情，让孩子的世界很混乱。
【来源：人民教育】面对学生在班级生活中引发的矛盾和冲突，班主任往往需要借助充足的经验和方法以保证和谐的集体氛围。本文作者结合教育类相关书籍、实例，生动阐述了化解学生矛盾与冲突的四个步骤；同时，总结归纳出作为矛盾调解员的班主任应具备的“两心三力”，富含独到的调解方法和教师智慧。
成熟的教师，家长信赖，领导放心，学生喜欢。而教师是否成熟，往往与教龄无关。有的教师混了一辈子职称，并没有落得一个好名声；有的教师刚刚走上工作岗位没几年，靠着敏锐的观察能力，却赢得了大家的一致好评。那么，如何才能表现成熟，得到大家的认可呢？
一、问题提出作为大班的班主任，我发现孩子们在课堂上的小动作特别多，要么玩玩具，玩铅笔或橡皮，要么坐姿、握笔姿势不正确，要么忍不住就说话、就打架、就乱跑、就乱叫，还有的干脆钻到桌子底下玩自己的，这些不好的习惯，让孩子们的注意力很难长时间保持在学习内容上，于是我们就想，该如何加强对大
大概两周前，某家长在班级群里反应，孩子被同学A打的不敢上学了。A家长一二百字回应大概一句话的意思:孩子不是打，是玩，只是推搡。后续不得而知。当时只是围观，什么感觉都没。很快，孩子接连说被A打，最后也说不敢去学校。我那天接上他看见刚刚哭完，问了又说被A打。
孩子今年大班，给他换了所离家近的学校，上了有半个月，孩子怎么都不愿去上学了，泪眼婆娑的说想回以前的幼儿园，现在幼儿园老师太凶了，小朋友拼音读不好老师就大声吼，还拍桌子，自己很害怕，但是老师凶的是别的小朋友，请教大家，需要给他换学校吗，是不是孩子承受能力太低，胆小的问题，如果明年上
