今天是教师节，理所当然要说教师。为什么不是“老师节”而是“教师节”？多年前，一直有人称呼我为“老师”，为嘛教师节，却没人给我过节？在汉语里，老师和教师的区别很大，今天就玩玩训诂学，考据一下老师和教师称谓。 很显然，老师是一种口语化称呼，而教师指的是一种职业。
教师职业与其他行业一样，有自己的体系，同样也存在着”内部等级“，从职称上分为正高、副高、中学高级、中学一级……等；行政上分校长、副校长、主任等，当然能够在这两条道路上做出一定成绩的教师都不是简单的，可以说他们聪明、有能力，也可以说他们有想法、有办法，每个人都不一样，所打下的教师事
在平台上，看到有老师网友留言:自己是一名乡镇教师，有机会到乡镇小学当教导处主任，心里有些纠结。留在初中吧，只能是普通教师，去小学当教导处主任吧，大小还算个干部，缺点是从中学到了小学，好像学段降低了，感觉有些不得劲。
暑假期间，有幸作为评委，全程参加了某学校校长助理、教务主任、年级长、教研组长述职、竞聘会，整体印象是:有些中层有热情、有干劲，但职责定位模糊，时有错位、缺位现象，同时私下与年级长、教研组长私聊，因工作量、待遇他们积极性不高，为此，特撰写校长助理、年级长、教务主任、教研组长职责定位、工作量核定、待遇思考一文，与同行分享交流。
在平台上看到有位教师留言如下：今年41岁了，已经晋升了高级职称，当了11年的教导处主任，当了8年的副校长，现在感到很迷茫，怎么办呢？呵呵，我是高中老师，也是高级职称，副校长也当了8年了，我怎么没有感到迷茫困惑呢？你是真的迷茫困惑呢，还是跑到这里凡尔赛来了呢？我先帮你理理思路哈。
笔者在中原某四线城市郊区的一所农村小学教书，1995年师范毕业，算起来上班已经有25年了。起初我再三推辞，觉得当教导主任责任重大，我不一定能胜任，但领导就是不肯，还语重心长的说:“咱学校小，就十几个老师，当了主任，你就是学校的二把手，将来评先评优晋升职称不是更便利?
我朋友，从事乡镇小学教师工作时间十年，现在有个机会，一是上本镇初中任教，二是到邻村小学任教导主任。不知道选择哪个好？讲晋升，虽然初中也有机会上教导副校校长。但小学现己任教导主任再上升几乎更容易一些（初中人多位置少竟争也更激烈）。
