【知识点】1、原文：其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。翻译：它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。2、原文：先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。翻译：先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。
《活板》是七年级下册语文中的一篇课文，作者是北宋的沈括。文中介绍了活字印刷的全过程。文章属于程序性说明文。作为教师，教读说明文，不可回避地要引导学生分析说明顺序，训练学生思维的条理性。因此，在教学中，不仅要让学生知道这篇课文运用了什么顺序，更要让学生明白这样安排的依据是什么。
部编教材大大增加了学生的阅读量，并把课外阅读纳入语文课程体系，重视课外阅读。此次，我们根据部编教材的要求和精神，在原书的基础上对全书做了一次较大幅度的修订，力求符合新的教学要求，力求高效提升学生的阅读能力和语文素养，增强本系列的实用性，全面提高本系列的质量。
“黄金考点”“解题模板”等传统“干货”，为何无法激发学生们的学习热情？曾经参与过中考命题的教师李铭（化名）在广东省珠海市第八中学（以下简称“珠海八中”）任教时，遇到了教学生涯新挑战。李铭发现，很多“00后”学生成长于信息时代，不再满足于“教师主讲式”教学。
来源：【中国教育报】“黄金考点”“解题模板”等传统“干货”，为何无法激发学生们的学习热情？曾经参与过中考命题的教师李铭（化名）在广东省珠海市第八中学（以下简称“珠海八中”）任教时，遇到了教学生涯新挑战。李铭发现，很多“00后”学生成长于信息时代，不再满足于“教师主讲式”教学。
