我在刚刚步入自闭症教育时的第一份工作是担任维吉尼亚州自闭症学会的一名康复老师，负责的孩子年龄小到三岁，大到十几岁。当时我很不理解的一点就是为什么很多孩子在开始康复练习的时候都要练习模仿能力，什么拍拍手，跺跺脚，“这样做”，“那样做”的...这练习模仿到底有什么深远意义?
《黄帝内经》，在《灵枢·天年》一篇中就讲述过：“血气已知，荣卫已通，五藏已成，神气舍心，魂魄毕具，乃成为人。“人”，需要气血化生，荣养五脏和四肢百骸的“荣气”和保护身体不受侵袭的“卫气”已经通达，五脏六腑已经生成，精气神和意识在人体中心居住，魂魄都已具备，才能做好全部准备。
本文目录01.处理发脾气行为问题02.处理破坏行为问题03.处理拒绝变化的问题04.处理社交方面问题05.处理拒绝配合刻板行为06.处理特殊恐惧问题07.预防危险的行为08.纠正奇怪动作和怪相09.制止自伤行为10.鼓励畏缩的孩子11.
谈起自闭症，很多人认为那是一种病，有些家长甚至说：“自闭症孩子不应该跟我们这些正常的孩子在一起学习，可别把我们传染了！”对自闭症儿童避而远之，但逃避是解决不了问题的，曾经看到过一个数据：中国每100个人中就有一个自闭症儿童，美国每50个人中就有一个自闭症儿童，目前中国的自闭症患者
自闭症又称儿童孤独症，是广泛性发育障碍的一种亚型，以男性多见，起病于婴幼儿期，主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。约有3/4的患者伴有明显的精神发育迟滞，部分患儿在一般性智力落后的背景下某方面具有较好的能力。该症患病率3～4/万。
自闭症患儿被叫做“星星的孩子”，他们就像天上的星星，在遥远而漆黑的夜空中独自闪烁着。他们不聋，却对声响充耳不闻；他们不盲，却对周围人与物视而不见；他们不哑，却不知该如何开口说话。你身边有这样的孩子吗？你了解自闭症吗？你为他们做过什么？想对他们说些什么呢？
