2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上强调，“努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”“要在增强综合素质上下功夫”[1]。次年2月，《中国教育现代化2035》将“更加注重融合发展”作为促进教育现代化的八大基本理念之一[2]。
化身小小“科学家”，利用生活中常见的物品验证科学理论，探索小实验里的大智慧；梦想汽车、航模等形态各异、引人入胜……甘肃省定西市临洮县第一实验小学“科技味”十足，每天的科创体验让孩子们尽情享受着科技带来的乐趣。
摘要：本论文旨在探讨五育融合视域下“美育+”跨学科学习的实践意义、现状、策略与案例。通过分析五育融合与美育的内涵关联，阐述“美育+”跨学科学习对学生全面发展的重要性。研究发现当前在实践中存在学科间协同不足、教师跨学科素养欠缺等问题。
2021年3月25日，盐田区少年数学院成立，在盐田区教育局的领导和区教科院的指导下，该院以“数学文化”培育数学精英少年、“玩转数学启智明理”为主题，重点开展数学文化特色学校建设和中小学数学文化节项目，鼓励广大师生学习数学文化，激发学生学习数学的兴趣，拓宽学生学习数学的视野;
在五育融合背景下，学校应该如何推动学生阅读？福建省厦门市梧桐实验学校建立“灵动阅读”课程体系，引导学生体验多种阅读方式，让阅读成为学生生活的一部分。所谓灵动，“灵”指的是灵活，“动”指的是生动，“灵动阅读”打破时空限制，追求多元对话，带给学生生动、立体、丰富的阅读体验。
中国网讯 为进一步落实新课标新教材的要求，探索教与学方式的变革，提升学科核心素养，四川大学附属中学新城分校紧密结合本校文化，以“聚焦单元教学 落实学科素养”为主题，开展了五育融合视域下学校课程建设的研讨活动。本次活动主要包括优秀课例展示、专题讲座及学生成果展示。
为贯彻落实习近平总书记在党的二十大报告中提出的“健全学校家庭社会育人机制”指导要求，清华附小昌平学校积极拓展家校协同育人空间，共创联动育人模式。学校通过开展“亲子共学日”主题活动，让家长“重走上学路”，体验少年一日的学习生活。
