一次难忘的赛教经历、几次铭心的磨课时光，是每个教师专业发展中都会碰到的机遇，也是成长“加速器”。今天，我们分享三位青年教师的赛教磨课经历，看她们的“难忘一课”是否有你当初的影子……好课多磨。2020年的秋天，成为教师仅仅一年多的我获得了一次珍贵的机会:代表学校在区域内9所学校“走课”送教。初出茅庐的我既兴奋又紧张，选择了“走课”的课题:苏教版小学科学第三单元第二课《形状改变了》。这一单元是学生认识力的启蒙单元，新课标之前本课属于四年级的教学内容，再加上因为是“走课”，很可能没有第一课《推与拉》的铺垫，这对于我来说可谓是“难上加难”。
齐鲁网·闪电新闻9月10日讯 三尺讲台一亩田，种桃种李种春风。又是一年教师节，在老师的这一亩田地里，不种功名利禄，不种金银富贵，只栽下满园桃李，留得万世芬芳。近日，记者跟拍了济南市钢城区实验幼儿园、汶源中心中学、莱芜四中几位老师的一天。
教师 学科 年级 课题 时间 学校张春元 思品 六年级 诚实守信 2004.9.21李玉 语文 高二 念奴娇。赤壁怀古 2004.9.29郭建丽 语文 初二 说“屏” 2004.10。19 高家沟任社利 语文 初三 要以理服人 2004.10.
为进一步促进教师专业发展，打造高效课堂，践行新课程标准，以名师引领、骨干教师示范为切入点，大力提升教师队伍的专业素养，建设高效课堂，全面提高我校教育教学质量，2023年11月28日、29日，我校在多功能厅开展了骨干教师示范课活动，本次示范课涵盖了语文、数学、英语和思政课四个学科，学校所有班子成员及全体教师参与了听课活动，本次活动由张莉主任主持。
我们都知道课堂笔记很重要，因为课堂笔记不但可以记录下整堂课的精华而且在复习的时候也起到关键的作用。那么我们平时应该怎样做好听课记录呢？下面给出的一些浅显但却容易被忽视的建议，也许对你是有帮助的。为听课做好心理准备，保证精力集中和情绪状态良好。
写“听课记录”是促进教师专业化发展的一条重要途径，也是对教师进行再培训的一种有效方式。“听课记录”大多是一本“流水账”，基本上是对主讲教师教学过程的机械记录，少认真一点的是对教学内容、知识点、板书和问题的简单堆积和罗列，几乎看不到听课教师主体性的深层次的思辨性教育认识:与自身教学行为比照异同、优劣，对典型教学行为、教育问题的深刻剖析和应对之策，对教学经验的抽象、理论的升华和教育理念的提升，与主讲教师课前课后的双向交流和反思感悟，以及对主讲教师课堂教学进行高屋建瓴的整体性科学评判等等。
第一次在《中国教师报》上看到华东师范大学教授李政涛倡导教师要锤炼“备课、上课、说课、听课、评课、写课”六课技艺。我用笔在“写课”旁打了个问号。前五项都懂，但什么是写课？课堂实录吗？教学反思吗？或者是实录加反思？还是前面五个“课”的总和？我查阅了《中国教师报》上关于“写课”的文章。
