地处长江乌江交汇处的长江师范学院，作为重庆主城区以外唯一本科师范院校，在集大库区、大山区、大农村、大城市于一体的重庆市特殊市情中承载着特定使命。学校办学水平事关重庆城乡统筹发展、乡村振兴战略、民族和谐团结、生态环境保护、教育均衡发展的整体水平。
中国后自然时代最根本的特征就是自然死了。所谓自然死了，并非意味着它如同一个人那样死了，而是意味着它不再作为时代的最高的规定性。这也就是说，自然就其作为中国历史的最高规定而言已经终结了其自身的最后使命。自然的死亡既非是自杀，也非是他杀，而是自身的圆寂。
4月25日，习近平总书记在中国人民大学考察时强调，老师应该有言为士则、行为世范的自觉，不断提高自身道德修养，以模范行为影响和带动学生，做学生为学、为事、为人的大先生，成为被社会尊重的楷模，成为世人效法的榜样。师为众人重，始得众人师。
“立德修身，潜心治学，开拓创新”“把为学、为事、为人统一起来”“当好学生成长的引路人”——习近平总书记9月8日给全国高校黄大年式教师团队代表回信，对他们寄予殷切期望，并向全国广大教师致以节日的祝贺和诚挚的祝福。党的十八大以来，几乎每年教师节、青年节，习近平总书记都会用各种方式同老师同学们互动;
习近平总书记在文章、讲话、著作中常常引用古代典籍中的经典名句，用中国经典讲“中国经验”。据中国之声《新闻纵横》报道，今年5月2日，习近平总书记来到北京大学考察，与师生座谈并发表重要讲话，指出“人才培养，关键在教师”。
今年4月，习近平总书记在中国人民大学考察时专门指出:“培养社会主义建设者和接班人，迫切需要我们的教师既精通专业知识、做好‘经师’，又涵养德行、成为‘人师’，努力做精于‘传道授业解惑’的‘经师’和‘人师’的统一者。”
作者：李建明（厦门大学嘉庚学院教授）《师说》写于唐德宗贞元十八年（802年），韩愈时任四门博士。文章中所谓“师”，既不是指各级官府的学校老师，也不是指“授之书而习其句读”的启蒙教师——唐人并没有否定这样的断文识字的教师，而是指学有所成，能够“传道受业解惑”的人。
