近年来，遵义市余庆县城关一小始终坚持教育一体发展、均衡发展、品牌发展，巧做“加减乘除”法，全面发展素质教育，把德育做“真”，把智育抓“实”，把体美劳激“活”，努力办好人民满意的教育。教育教学做“加”法，学生学习有广度聚焦政策落实上好“思政课”。
《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确指出：要探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习；之后，《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》提出要注重加强课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合性教学，认真开展验证
全科、全员、全时空的“全阅读”，不仅是学科学习的重要途径，也是“双减”背景下学生自主学习的重要方式，更是现代优质教育育人方式变革的有效路径。绍兴市塔山小学努力探索“全阅读”实践途径，打造阅读新生态，开创阅读新时空，培养学生良好的阅读习惯，全面提升学生的阅读素养，取得了良好成效。
中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 周洪松）近年来，创办于1913年的阳原县实验小学始终致力于内涵式发展，通过实施规范汉字书写工程、作文评改革新工程、精美诗文诵读工程和经典书籍阅读工程等“四大工程”着力提升学生的语文综合素养。
随着社会经济的快速发展和产业结构的不断优化，职业教育在国家发展战略中的地位日益凸显。为了更好地适应社会发展的需求，培养具备高素质、高技能的职业人才，我国各大职业院校正积极推进职业本科生的综合素养提升工作。
渭南日报记者 魏宝宝 通讯员 杨敬 10月15日，记者从潼关县教体局了解到，近年来，潼关县各学校结合教育工作实际，坚持“五育并举”，全面发展素质教育，把德育做“真”，把智育抓“实”，把体美劳激“活”，努力办好人民满意的教育。
《义务教育课程方案和课程标准》中明确指出，要探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，强调加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，倡导“做中学”“用中学”“创中学”，增强学生在真实情境中认识真实世界、解决真实问题的能力。
综合素质涵盖了诸多方面，比如知识储备让人有智慧去应对各种难题，良好的品德能让人赢得他人尊重与信任，坚韧的意志可以使人在面对挫折时不轻易放弃，出色的沟通能力有助于拓展人脉、协调合作，还有创新思维能开拓新的发展路径等等。
随着“双减”政策落地,校外培训机构进入“强监管”时代，孩子们得以从繁重的校外负担中解脱，有了更多时间和精力发展个人兴趣，家长们的心情也变得平静许多。然而新的问题随之凸显——“双减”之后，该如果拥抱素质教育，把综合素养提上来？
