在国际比较中，中国学生往往被认为基础扎实，但在创造性、问题解决方面存在不足，甚至是“短板”。因此，在当下中国的教育情境中，项目化学习的重要使命之一就是要补足中国教育的这块“短板”，通过不同课程领域中多样的项目形态，充分调动学生的已有知识经验，创造性地解决真实情境中的问题，培养学生的创造性。
在传统的师徒制美术教育中，我们常听闻“只可意会，不可言传”的说法，这揭示了美术教育中难以言表的体验和缄默知识的存在。然而，随着教育理念的革新，我们逐渐认识到，这些缄默知识并非全然无法触及，而是需要新的教学方法来挖掘和传授。
小编说：“在跨学科学习中，不同学科的教师如何分工？”“不同学科的教师要一起备课吗？要一起进入到课堂中吗？”……这些关于跨学科学习中的教师角色与分工的问题常常困扰着老师们。本期推文，我们与实施过跨学科学习的三位一线教师共同来探讨这些问题。
作者：孙亦真今年的上海两会上，不少民主党派、政协委员纷纷针对STEM教育提交相关提案及大会发言，在他们看来，面向青少年的STEM教育，在国家科技自立自强体系建设中，无疑起着“建立庞大人才储备、激发后备人才探索欲”等重要作用。
11月5日，面向教育强国的高质量项目化学习交流会暨浦东新区全国义务教育教学改革实验区推进会在浦东举行。来自全国的教育专家和中小学校长代表济济一堂、展开头脑风暴，并走进新区5所中小学，现场直击浦东在项目化学习区域实践中的探索成果。
春读书，兴味长磨其砚，笔花香又是一年春来早万物复“书”在第29个世界读书日即将来临之际我们精心为您准备了系列书单包括：教育理论、教师教育、家庭教育、幼儿绘本等以书为媒与您共赴一场文化之约如何理解新课程？如何把握跨学科学习中的学科关系？如何让“讲台上的学习”变为“课桌上的学习”？
会议现场教育者应提升专业自觉上海市教育委员会副主任杨振峰谈到，教育者应加强推动义务教育课程教学改革和项目化学习的专业自觉，要深入理解：义务教育面向全民，要让每个学生都学得有效，必须推动因材施教，而只有转变育人方式，才能使学生核心素养培育得到有效落实。
日前举行的“加强高素质教师队伍建设，推进闵行教育高质量发展”民盟闵行区委首届教育研讨会上，区教育部门相关负责人、市教育领域相关学者专家、部分民盟界别盟员，从教师队伍建设、好老师技能塑造、跨学科授课能力培养、师德素养锤炼等角度，为闵行教育高质量发展提供真知灼见。
3月21日下午，“项目赋能 学向未来”虹口区义务教育项目化学习工作推进会在虹口区广灵路小学举行。虹口区广灵路小学余琦校长以“以项目化学习升级改造校园活动”为主题，聚焦活动育人的价值导向，结合“寻找年味”等活动案例，分享了学校项目化学习的活动课堂新样态。
