“让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。”6月20日至21日，广东省教育厅在佛山南海举行广东省2023年随班就读示范区示范校（园）建设经验交流活动，邀请随班就读示范区和示范校（园）介绍先进工作经验，共同探索促进随班就读内涵发展的有效路径，推动特殊教育高质量发展。
为进一步推动特殊教育发展，提升社会对特殊教育的理解和支持，营造包容、温暖、有爱的阅读氛围，日前，青浦区图书馆联合青浦区辅读学校共同举办“阅读相伴，融合成长”关爱特殊儿童家庭教育讲座，吸引30组家庭参与。自闭症孩子，他们首先是孩子，而后才是自闭症。
红网时刻新闻6月10日讯（记者 胡芳 通讯员 李智）6月10日，2023年株洲城区中小学招生政策发布，受到家长和社会关注。同一天，2023年株洲市城区适龄残疾儿童入学能力评估正在株洲市特殊学校进行，一群特殊的小天使们将经过专业评估后，和普通孩子一样，接受到适合的教育。评估现场。
“29、30、31个！我赢了！是我赢了！”孤独症孩子小峰（文中学生皆为化名，以下同）高举着双手跳了起来，他获得了包饺子比赛第一名。看到自己的孩子如此高兴，小峰妈妈流下了激动的泪水……这是福建省三明市一年一度的特殊学生生活与职业技能竞赛上的感人一幕。
6月22日，在广州市越秀区残疾人联合会业务指导下，广州市扬爱特殊孩子家长俱乐部（以下简称“广州扬爱”）联合广东省智力残疾人及亲友协会家长组织工作委员会举办了第25届家长与专业人士交流会（以下简称“交流会”）。
近年来，国家发展改革委等部门多次提到建设儿童友好学校，加强特殊教育资源建设。坚持公平普惠原则，全力满足适龄特殊需要儿童参与融合教育的需求，保障好特殊儿童群体的教育权利，是儿童友好学校建设中最基础、最重要的“友好”之一。党的二十大报告提出，强化学前教育、特殊教育普惠发展。
特殊儿童早期干预时间越早，对特殊儿童情绪、行为和心理的影响越深刻。家长在早期教育中承担着儿童第一任教师的职责，对特殊儿童而言，早期教育维度与早期干预意识，直接对干预与康复进程具有积极的促进作用，在家园共育中家长同样具有早期干预的教育责任。
