为提高课堂教学的有效性，促进教师专业成长，准确把握教学方向，提升学生数学核心素养，11月15日至16日，由仁寿县教育科学研究中心主办，眉山市仁寿县城北小学校承办的2023年度仁寿县第二届小学数学核心素养养成“数与代数”专题课堂教学竞赛活动在城北小学育美楼多功能厅举行。
编者按：即日起，山东省教育厅教师工作处、齐鲁晚报·齐鲁壹点联合推出《教师悦读成长计划》栏目，展现我省教师爱读书、读好书、善读书，在书香浸润中不断提升思想道德修养和科学文化素质的良好风貌。该栏目向山东大中小学及幼儿园教师长期征稿，征稿邮箱为qlwbyddx@126.
《中国学生发展核心素养》以科学性、时代性、民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同的十八个基本要点。
《义务教育数学课程标准》提出核心素养导向的课程目标、结构化的内容主题、跨学科主题学习、指向核心素养的学业质量及其评价等新理念，提出“改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心素养表现的关联”等要求。落实新课标 特约专稿。
出处：义务教育数学课程标准（2022年版）解读编写：义务教育数学课程标准修订组主编：史宁中、曹一鸣出版社：北京师范大学出版社核心素养的内涵数学课程要培养的学生核心素养，是通过数学活动逐步形成与发展的正确价值观、必备品格和关键能力。
小棋王争霸赛。冲刺的运动健儿。在当今教育改革的浪潮中，如何培养学生的核心素养，已成为众多学校竞相探索的重要课题。深圳市南山为明学校，这所集小学、初中、高中教育于一体的十二年一贯制国有民办学校，自千禧年成立以来，便始终把课程建设和课堂改革视为学校发展的核心驱动力，不断探索与实践。
17.《义务教育数学课程标准》指出，要“会用数学的语言表达现实世界”。数学语言是记录和传递数学知识、表达数学思想方法、体现数学学科特性的专业语言，以数学概念、数学术语、数学符号为主要词汇，以数学学科特有的概念、定理、公式、符号、图表等要素或规则去刻画、描述客观世界背后的数量关系和空间形式，具有精确、严谨、抽象、简洁、通用等特点。
近日，宜宾市中山街小学校承办2023年秋期翠屏区小学六年级数学教材培训活动。全区六年级数学老师参加了此次活动。中山街小学校副校长徐燕上研讨课《倒数的认识》。徐燕设计了精彩纷呈的教学环节，重视学科融合，用有趣的语文知识激发学生的学习兴趣，讲述倒数的意义。
为了推动塑造教育发展新赛道新动能新形态，促进教师教学模式和学生学习方式的转变，培养有专家思维的学习者，培养具备深度学习素养的新时代接班人，市教育局于近日组织了以三区建设为背景的跨学科项目化案例线上分享交流会，会议采用腾讯会议与视频号同步直播的方式进行，观摩与学习教师达2526人。
为实施教育数字化战略行动，全面提升教学质量，2023年10月31日浦东新区五年级数学第十周区级教研活动、明珠教育集团徐钧华、赵海宇名师工作室骨干引领活动在明珠教育集团的明珠小学及明珠临港小学顺利举行，活动围绕“基于课标立足单元 丰富体验发展素养”，借助AiTa课堂，以智能双场景教学为载体，开展了交流分享、主题讲座、评课研讨等活动。
