美育是培养正确的审美观，发展感受美、鉴赏美和创造美的能力，培养高尚情操和文明素质的教育。美育也有着悠久的历史，早在春秋战国时期，孔子就提出了以仁学为基础的美学思想和美善结合的美育思想，认为“兴于诗，立于礼，成于乐”。
从孔子有言“兴于诗，立于礼，成于乐”，到王国维疾呼“美育者，一面使人之感情发达以达完美之域，一面又为德育与智育之手段，此又教育者所不可不留意也”，再到蔡元培号召实行包括美感教育在内的著名的“五育并举”教育方针，美育深深植根于中华教育传统之中。
美育，即审美教育，是指培养个体审美修养和才能的教育，也是素质教育的必然要求。当美育的思想和理念融入学科教学时，学生不仅可以掌握基本的学科知识和技能，还能培养欣赏美和创造美的能力，发现美术作品和现实生活中的审美元素。
焦作市解放区积极在中小学校开展学生社团建设，为学生打造了武术、舞蹈、合唱、美术等社团。李良贵 马强□本报记者 冯军福近日，教育部官网发布公示，拟同意新设郑州美术学院。郑州美术学院的设立将填补我省独立本科美术院校空白，这也引发人们对学校美育的广泛讨论。什么是美育？
来源：【运城日报-运城新闻网】郤江波教育部印发的《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》明确要求，“以浸润作为美育工作的目标和路径，将美育融入教育教学活动各环节，潜移默化地彰显育人实效，实现提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力的功能，培养德智体美劳全面发展的社会主义建
来源：中国新闻网 中新网宁波12月21日电(林波)大理石、珊瑚、贝壳等不同形态的碳酸钙展示了自然界的形态之美；酸碱指示剂在不同溶液中展现出了斑斓色彩，不仅赏心悦目，更激发了学生探索未知的好奇心……在姜春杰的课堂上，多元科学实验展现了不同的“美”。
【美育探析】作者：俞锋（南京艺术学院党委书记、博士生导师）编者按在教育体系里，美育是审美教育，更是情操教育和心灵教育，对于立德树人具有不可替代的作用；在社会文化生活中，美育有利于提升全民的审美品质与素养，促进社会文化良性发展。那么该如何开展美育？
在今年的全国两会上，全国人大代表、曾获“全国模范教师”“全国先进工作者”“全国教书育人楷模”等称号的武汉市旅游学校教师马丹准备了三份建议。她向新京报记者表示，其中“关于完善中国特色美育体系，发挥学校美育育人功能”和“关于进一步支持武汉建设中国长江博物馆”相辅相成。
学科美育并非“学科”与“美育”的机械相加，或者简单用美的形式把课堂教学包装起来，以增加吸引力，而是将潜在于学科内部的审美要素显现出来教育部印发的《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》（以下简称《通知》）提出，以美育浸润学生、浸润教师、浸润学校。
书中全以父亲在日常生活中带领女儿学习的视角切入，为了贴合孩子的特点，作者往往放低姿态，譬如教女儿观看王希孟的《千里江山图》，作者给出的方法是贴纸，感受画面的“音乐”:王希孟的长卷《千里江山图》，接近十二米长，我教我女儿，就把这个画卷复制品展开，给她一些蝴蝶图案的贴纸让她诵读《夜雨寄北》这首诗，每念一个字就贴一只蝴蝶，根据连绵起伏的山峦和若隐若现的路径，在画面上，像拼贴画一样，起起落落，高高低低地排列拼贴，宛如五线谱，非常有音乐感，有意让她无意识地感知中国长卷婉转的形式意味。
