（点击下方音频聆听本期节目） 有趣的身体尺 宁波国家高新区外国语学校小学部206班 王润泽我们的身体里藏着好几把有趣的身体尺。不信？你看！今天的数学课上，陆老师让我们估算数学书的长度，我观察了一下数学书，凭感觉估了三次：21厘米，19厘米，24厘米。
长度的单位及其换算关系。常用单位:千米 米 分米 厘米 毫米 微米 纳米。【解析】根据图示，本刻度尺的分度值是0.1cm，需要估读到下一位也就是0.01cm，金属块左端对准的刻度是7.00cm，右端读数是8.60cm;
真的是衣服、鞋子变小了吗？还是其他的变化呢？原来是小朋友长高了。看，她跟爸爸比 ，已经到了爸爸的肚脐了。连衣裙可是女孩儿们最喜欢的！由于衣服不能穿了，妈妈也要给女儿做一件！妈妈用她的“手尺”（张开大拇指和小拇指，两端的距离为一拃<zhǎ>）测量哦！
1月12日，冰雪嘉年华、购置年货、迎春集“福”……北京各区小学营造轻松愉快的考试氛围，小学一至二年级学生迎来告别纸笔的“乐考”。各校结合低年级学生学习认知规律和心理需求，设计各类“闯关”题目，让他们在动手操作中，完成跨学科实践，认识真实世界、解决实际问题，考出能力素养。
本课根据二年级学生，活泼好动喜欢尝试和挑战的年龄特点，从观察自己身体中的尺子，用身体中的尺子:一拃长、一庹长对比测量课桌的长度，巧“导”设疑，激发兴趣，通过几个同学和老师的测量发现测量的结果都不一样，学生没能解决问题，原有的知识已经无法满足的需求，激发了学生想要探索新知的强烈欲望，使学生在“灵动”的课堂里，提升学生勇于探索新知数学素养。
出处：义务教育数学课程标准（2022年版）解读编写：义务教育数学课程标准修订组主编：史宁中、曹一鸣出版社：北京师范大学出版社小学阶段核心素养的主要表现——量感“量（quantity）”是现实世界一个最普遍、最基本的属性，是形成“数”概念的经验基础。
