“五史”学习教育中华民族发展史篇前言“五史”指的是党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史，整体讲的就是中国共产党为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同的实践史，本期讲述的是中华民族发展史。
习近平总书记在中国共产党第二十次全国代表大会上指出:“十年来，我们经历了对党和人民事业具有重大现实意义和深远历史意义的三件大事:一是迎来中国共产党成立一百周年，二是中国特色社会主义进入新时代，三是完成脱贫攻坚、全面建成小康社会的历史任务，实现第一个百年奋斗目标。
第二章 道德教育的形态与边界 第一节 德育形态的历史演进与现实意义 第二节 道德教育的边界 第三节 教师的德育专业化 第四节 经济教育与道德教育 第五节 “富的教育”及其实现 第一节 德育形态的历史演进与现实意义
领导小组成员:校长、法治副校长、政教主任、教务主任、总务主任、团支书、班主任组成。以“争当现代文明人”为学期教育目标，以人为本，大处着眼，小处着手的原则，重教重管，广开渠道，采取切实有效的措施，增强以德治校的实效性，保持违法犯罪率为零，培养更多德才兼备和具有创新能力的人才。
一蓑烟雨任平生，少年登顶震山河，我们将以“审大小而图之”的思维，统筹规划德育工作，确保德育教育覆盖到每一位学生在新时代的教育背景下，德育工作不仅是学校教育的重要组成部分，更是培养社会主义接班人的关键环节。
