来源：【中国教师报】你认为呢？一个人对职业的认知不同，就会产生不同的境界。冯友兰先生把人生分成四个境界，大体上跟我对职业认知的境界是一致的。第一层境界叫“自然境界”。在自然境界里，人跟动物一样，饿了就吃，困了就睡，舒服了就笑，难受了就哭，人最基本的生理需求和心理需求要得到满足。
来源：【宁夏日报】近年来，农村小学全科教师职业发展是学界热议的话题之一。对于服务农村小学的全科教师而言，能否真正适应职业发展环境和专职工作内容，对小学教育教学活动开展、教育教学成效及自身教学能力提升有着重要影响。
本专业立足陕西，面向全国，传承“鱼化龙”精神，践行新文科建设理念，培养师德高尚、教育情怀浓厚、人文科技基础扎实，具备语数外学科核心素养、较高艺术教育修养、娴熟教育教学技能、综合育人和创新发展能力，能够胜任小学语文、数学、外语等学科教学与研究工作的高素质小学教师。
纪连海、卢光琇等说出了他们自己对这份职业的理解:“老师就是给孩子铺就一条金色大道，而自己在学生成长的金色阳光大道上就是那一块砖”“无论何时，教师都是人类灵魂的工程师”“教师是一份有温度并且幸福感爆棚的职业，一直和孩子们在一起，可以让我们永远保持年轻、充满活力”。
来源：【半岛都市报】从小学开始职业规划最有意义的一点，当属职业志向或目标的引领和导向作用，一个完整的有效的职业生涯规划的具体实施，恰恰是从清晰而准确的自我认知开始的，因此青岛市实验小学六年级开设了职业生涯课程--教师篇，带领孩子们认识教师的职业特点。
明天，是我国第38个教师节“师也者，教之以事而喻诸德者也”三尺讲台，启智润心四时耕耘，潜心治学为党育人，为国育才成为学生为学、为事、为人示范的“大先生”10位“钟扬式”好老师给出了他们关于教师这份职业的理解他们说“‘导师’的‘导’，是向导，是引导，也是言传身教。
