全文长 4900 字,阅读大约需要 7 分钟来源 |《基础教育课程》2022年第五期(下):46-52页21世纪初,我国启动第八次基础教育课程改革,《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》在2001年由教育部首次颁布。
《义务教育物理课程标准(2022年版)》课程内容中行为动词的统计分析历晶 刘娇 陈红君 物理教学云摘 要:从核心素养维度(内容维度)与认知水平维度重构教育目标的分类编码框架,并依据编码框架对《义务教育物理课程标准(2022年版)》中内容要求以及学业要求的行为动词进行统计分析,结果
为探寻义务教育物理课程的育人价值, 从文化自信的角度, 将2022版《义务教育物理课程标准》 与2011版《 义务教育物理课程标准》 进行对比, 分析文化自信在新版课程 标准中的具体体现,并基于分析提出了对应的教学建议, 以期厘清当下物理课程的育人使命, 领会课程标准的育人目标。
4月21日,教育部举行新闻发布会,介绍义务教育课程方案和课程标准修订情况。党的十九大和全国教育大会要求,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。