在机制、有课程、有评价、有基地、有保障的中小学“五有”劳动教育体系引领下，东莞全市中小学紧密结合市情、校情、学情，以课程建设、师资培养、特色项目、基地培育、协同育人等五大项目为抓手，探索与实践具有东莞特色的劳动教育模式，逐步形成了以学校为主导、家庭为基础、社会齐参与的劳动教育工作新局面，劳动教育特色建设成果显著。
山东省泰安市岱岳区卧虎山小学积极开展“养正”劳动教育实践探索，改革劳动课程教学方式，开发出“1+3+N”劳动教育课程体系，取得明显成效。学校先后被评为2023年全国生态劳动教育实践特色学校、山东省劳动教育示范校。
齐鲁网·闪电新闻3月8日讯 2022年，劳动课程作为必修课列入中小学课程方案后，烟台市牟平区高陵镇中心小学把中华优秀传统文化与综合实践劳动教育相结合，开发了玉米皮制作木板烙画、麦杆编织，剪纸等多个传统技艺实践课程，走出了一条特色教育之路。
如果劳动教育有味道，那鄂尔多斯市东胜区实验小学的劳动教育是香喷喷、甜丝丝、有人间烟火气的。学校构建了“336”劳动教育课程体系，通过实践能力、生活能力的提高、责任担当意识的建立、创新意识的养成，让学生在家校社构建起的育人场域中、从各项实践中收获体验幸福、创造幸福的能力。
劳动教育课程作为一定意义上的“新开课程”，对于一向崇尚劳动光荣的中华民族来说，并不是新概念，而《义务教育劳动教育课程标准（2022年版）》又给出了更系统、全面、科学、深刻的新解读。那么，学校应该如何调配师资力量融合教学资源优势创新开展劳动教育课程实施？
半岛全媒体记者 张彤 通讯员 索贝贝近年来，青岛市城阳区惜福镇街道中心小学一直秉承“立德树人，劳动为先；五育并举，劳动赋能”的信念，着力打造一支劳动教师队伍，构建起“三园、三类、三化”劳动教育育人体系，让劳动教育从技能习得走向素养养成的全面培育。
极目新闻记者 国倩通讯员 张晓菁串果、熬浆、蘸糖、冷却……孩子们在劳动课上熬制传统美食冰糖葫芦，青提裹上冰糖就是“翡翠球”，橘子在锅里打个滚儿变成“琥珀月”，色香味俱全的冰糖葫芦“出炉”了！这是武汉市江岸区新村小学劳动课《创意冰糖葫芦》上的一幕。
劳动教育是一个动态化概念，其内涵随着时代的变化而不断丰富、发展、完善。辽宁省新民市城南小学以综合实践活动为抓手，突破传统劳动教育的局限性，着眼于学生的终身幸福发展，从“新”字入手重构学校劳动教育课程体系。
为深入落实立德树人的根本任务，全面推动五育融合，充分发挥劳动教育的育人功能，烟台开发区大季家中心小学构建了新劳动教育课程体系，从社会、家庭、学校三方面协作开展劳动教育，达到以劳树德、以劳增智、以劳促体、以劳育美的作用，激发学生劳动的内在需求和动力，实现新时代劳动教育对小学生劳动素
在中国特色的社会主义教学体系中，劳动教育具有举足轻重的地位，它在促进大学生健全人格、磨炼坚强意志、塑造高尚人格等诸多领域发挥着举足轻重的作用，并对大学生的劳动价值取向、劳动精神面貌、劳动技术水平产生着直接的影响。
江苏海洋大学是一所以工科为主体、海洋特色鲜明的地方应用型大学, 学校秉承“勤勉自强、敬业奉献、山容海纳、守正求新”的大学精神，形成了重视劳动教育的优良传统。立足新时代，学校积极把劳动教育纳入教学工作, 加快构建德智体美劳全面培养的教育体系，着力推进劳动教育课程一体化建设与实践。
近日，《中小学劳动教育分学段分年级课程建设及实施策略研究》课题迎来了期满结题的时刻。卧虎山小学作为该国家级课题子课题的申报单位，开展了《小学劳动教育课程体系构建的实践研究》相关工作，表现突出，成绩显著，子课题顺利结题。10月19日，卧虎山小学参加了线上结题会。
