2020年，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，要求深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，完善立德树人体制机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。
Bocconi S，Kampylis P，Punie Y. Innovating teaching and learning practices: Key elements for developing creative classrooms in Europe. eLearning papers，2012，30.
教师评价是教育行业中的一个至关重要的环节。一个高质量的教师评价体系有助于提高教师的职业发展与水平，同时也能够提高学校的整体教学质量。然而，当前广泛应用的教师评价体系往往只重视课堂表现，缺乏对教学质量的综合评价，从而容易导致评价结果的主观性与不公正性。
面对数字化转型趋势，高职院校需要主动将数智技术融入课堂教学，通过标准制定、模式建构、资源整合、机制重组，重塑互为支撑、循环提升的高职课堂教学质量评价生态，以此实现全领域贯穿、全周期采集、全过程追踪的系统性评价，进而推动职业教育高质量发展。
中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》提出了评价改革的五项重点任务，其中重点任务之一是“探索建立中小学教师教学述评制度，任课教师每学期须对每个学生进行学业述评，述评情况纳入教师考核内容”，可见中小学教师教学述评制度是新时代教育评价改革中的一项重要制度设计。
人民视觉供图基于“四个评价”，从整体上创新评价模式、要素和手段构建政府主导，学校、专业机构、社会组织等多元参与的教育评价体系---------------近日，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》），明确提出要完善立德树人体制机制，扭转不科
《基础教育课程改革纲要》指出:“建立促进教师不断提高的评价机制。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平”。
中国教育报-中国教育新闻网讯（通讯员 周少良 廖璐 记者 甘甜）“我在你们的家乡——新疆维吾尔自治区阿克陶县，向同学们问好！”近日，江西外语外贸职院援疆教师解新华与学生进行视频连线，以“我自江来·躬耕山海”为主题，向同学们分享了近来的见闻感悟。
为深入贯彻《中共江西省委、江西省人民政府关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的实施意见》《江西省深化新时代教育评价改革“两清单一安排”》精神，省教育厅、省委组织部、省委编办、省发展和改革委、省财政厅、省人力资源和社会保障厅等六部门制定了《江西省义务教育质量评价实施办法》，快跟小编一起来了解。
各省、自治区、直辖市学位委员会、教育厅，新疆生产建设兵团教育局，有关部门教育司，部属各高等学校、部省合建各高等学校:改革开放特别是党的十八大以来，学位与研究生教育坚持正确政治方向，确立了立德树人、服务需求、提高质量、追求卓越的主线，规模持续增长，结构布局不断优化，学位管理体制和研究生培养体系逐步完善，服务国家战略和经济社会发展的能力显著增强，我国已成为世界研究生教育大国。
来源：【河北经济日报】保定市徐水区教育系统以“育人课堂”建设为抓手,以课堂为主阵地，以学生为主体，积极创新教学方式，寻求变革、探索经验，打造良好课堂生态近年来，保定市徐水区教育系统聚焦主责主业，以“育人课堂”建设为抓手，全力推进课堂教学改革，以课堂为主阵地，以学生为主体，教学相长
大海，承载强国梦想；海大，淬炼海事英才。作为一所行业特色极为鲜明的高校，大连海事大学被誉为“航海家的摇篮”。海事是高度国际化的领域，要把校园青年学子锻造成“通海事、强实践、宽视野、厚情怀、强体魄”的拔尖创新人才，必须严把培养质量关。
近年来，为实现秀屿教育更美好未来，作为莆田沿海教育改革排头兵的莆田第十中学，矢志不渝听党话跟党走，以全方位推进教育教学改革高质量发展为己任，坚定理想信念，忠诚履职尽责，聚焦课堂教学改革，踔厉奋发、笃行不怠，不负青春韶华，执着探索实践，谱写了新时代秀屿教育改革发展的新篇章。
