为推进教育家办学，全面贯彻党的教育方针，建立符合基础教育学校特点和校长成长规律的培养、选拔、使用机制，促进全省基础教育学校校长专业化发展，云南省教育厅、中共云南省委组织部、云南省财政厅、云南省人力资源和社会保障厅四部门发布《关于基础教育学校校长职级制改革工作的实施意见》。
[红顺视点]:个见:中小学校长及中层在学校先评上高级职称很正常笔者想为学校中层、校长说句公道话:校长及中层在学校先评上高级职称应该、正常，反之，则不正常。理由如下:1、中小学中层多是从优秀教师中选拔出来的，校长也是凭能力、实力一步步晋升上去的。试想，若不优秀能提为中层、校长吗？
平报融媒记者 巫鹏8月28日，宝丰县第一高级中学党委书记昝胜利在校园内四处走动，不时询问学生的学习、生活情况。“新学年开始了，高一新生难免会不适应，我和同事们会加强对这些孩子的关注，帮助他们尽快适应高中生活。”昝胜利说。2021年，宝丰县实施并完成中小学校长职级制改革。
为进一步加强和改进校长管理，拓宽校长职业发展空间，近日，汉阴县教育体育和科技局出台《汉阴县中小学幼儿园校长职级制改革实施办法》，激励校长干事创业、创先争优，建设一支适合新形势学校管理的高素质校长队伍。校长职级津贴标准依次为5 级三档 700 元 /月到1 级一档 1800 元/月。
据上期南方教育时报报道，深圳市政府日前已经审议通过了《深圳市中小学校长职级制管理办法》（以下简称《办法》），热议已久的校长职级制要正式登场亮相了。要知道，备受诟病的教育行政化，是阻滞教改最主要的症结，基于这个理由，笔者愿为此点赞。
■教育启新程 改革再深化“校长的杂事少了、自主权多了、幸福感强了，当了20多年校长，我从未像今天这般能够真正用整颗心办好整个学校。”干了一辈子教育，如今已经58岁的河南省洛阳市第二高级中学校长聂建萍，不仅是洛阳教育发展的见证者，更是亲历者。从1.
北京商报讯（记者 程铭劼 赵博宇）11月23日，北京市教委官方公众号发布了《关于做好2020年中小学校长职级评审和认定工作的通知》。通知明确提出，在2021年的特级校长评审中，将探索建立中小学特级校长流动制度，设置本次特级校长评审指标的20%作为校长流动专项指标。
校长职级制作为一项促进校长队伍专业化职业化发展，提升学校管理水平的改革举措，已在全国很多地方实施。山东省潍坊市自2004年全面启动中小学校长职级制改革以来，经过近20年深化完善，先后走过了四个阶段，目前已初步建立起比较成熟完善的制度体系，成为推进教育现代化的关键举措。
