我80年师范毕业，直接分配到我乡中心小学任教，那时的分配原则是，哪里来的回到哪里去，当然，有关系的想上哪里就去哪里。在我所教的学生中，记忆最深的就是，当年参加工作时，接的是3年级这个班，任班主任工作，教语文、数学、思品等课，这个班共28名学生。我从3年级一直带到6年级小学毕业。
对于学习差的孩子，老师和家长通常会痛心疾首地问出一句话：“你究竟在想什么？”韩国EBS纪录片《差生》，恰恰就回答了这个问题。纪录片中的内容，源于在“作为差生活着”公开募集活动中收到的作品，以及对全国各地学生及家长的采访。如果你也想了解他们，就请一起走进这个“差生的世界”。
面对这样的状况，很多学校都采取不同的教学方法，为了不让这群孩子影响到其他学生的学习，部分学校就采用了分班教学的方法，不管是快慢班、实验班、平行班、清北班等等，归根结底，就是我们所说的快慢班，主要目的就是要把这些学习成绩差、自律自控能力差的学生划分开来，美其名曰是因材施教，并且配备专门的班主任和任课老师，其实，老师们自己都清楚，这里所说的专门配备，根本就是无厘头的事情，甚至，有的家长理解为，专门配备一些教学水平不高的老师，笔者作为一名在乡村学校工作了多年的老教师，遇到过很多这样的情况，对题主所说的问题比较了解。
