教学是一门艺术，它首先体现于课前的教学设计。一堂课是否成功，很大程度上取决于教师的教学设计。一些优秀教师不仅能合理安排教学内容和教学环节，而且十分注重课堂提问。他们在课堂提问上积累了不少宝贵的经验，如怎样提出“牵一发而动全身”的问题、怎样设计“主问题”和“次问题”等。
有些同学做数学题，没有建立起良好的习惯，做题时只对着题看一遍就说不会，尤其是一些难以理解的应用题等，他只看一遍，看不懂就开始问老师，说自己不会。这样的习惯实际上就是一种“不认真、不深入”的习惯表现。是一种知稍难就退缩的习惯。
读者提问：孩子平时在遇到学习上的问题或作业难题时总是不敢去向老师提问，学校老师也是鼓励学生去向他们请教或咨询问题的，但孩子自己总是没有这个勇气。我们该如何帮助他提升和老师的交往能力，敢于主动向老师请教问题呢？
高中学习难度是比较大的，真正考验一个孩子能不能把高中学好，其实有一个表现，就是爱不爱问老师问题。在高中学习好的孩子经常问老师问题，你看那些重点高中学习好的孩子，下课了、吃饭的时候、晚自习，总是排着队向老师问问题，普通高中的孩子就没有这样的习惯。
【来源：南京晨报】在南化实验小学，数学老师朱立潮在教育战线默默耕耘了40年，带了30个毕业班。他用绝招让学生爱上数学。所谓“差班”在他手里像被施了魔法，都会“点石成金”。从教四十年，带了30个毕业班1984年，朱立潮老师踏上讲台的那一刻，便将自己的一生与教育事业紧紧相连。
