来源：【中国教育报】叶澜，中国著名教育家，华东师范大学终身教授、博士生导师，华东师范大学基础教育改革与发展研究所名誉所长。华东师范大学教授叶澜认为，一堂好课没有绝对的标准，但有一些基本的要求。大致表现在5个方面。
【精彩导读】只要是真实的就会有缺憾，有缺憾是真实的一个指标。公开课、观摩课要上成是没有一点点问题的，那么这个预设的目标本身就是错误的，这样的预设给教师增加很多心理压力，然后做大量的准备，最后的效果往往是出不了“彩”。
如何评价一堂课？华东师范大学教授叶澜认为，一堂好课没有绝对的标准，但有一些基本的要求，大致表现在5个方面。叶澜，中国著名教育家，华东师范大学终身教授、博士生导师，华东师范大学基础教育改革与发展研究所名誉所长。有意义，即扎实教师讲的学生都知道，何必再上课？
来源：【中国教师报】课博会，顾名思义，一在“课”，以课立会；二在“博”，海纳百川。课博会的吸引力正在于呈现天南海北不同形态的课堂——在这里，总有一堂课让你心动。但也会有人心中疑惑：听了那么多课，风格不一、流派不同，何以鉴定它们是“好课”与否？教师心中对好课都有自己的主张。
图①叶澜在新基础教育试验学校接受学生采访。 图②叶澜书法作品。 图③叶澜和学生在交流。资料图片 虽然脚步有些蹒跚，听力也有所下降，但83岁的叶澜依然充满活力：眼睛清亮有神，说话时总是带着微笑，思路清晰敏锐，底气十足。
一节40分钟的课，我们会设计很多的教学环节，但最基本的环节就是课堂导入、探究学习、交流展示、总结提升，在每个环节我们还会设计很多的学习活动，有的活动是为了掌握基础知识，有的活动是为了解决重点，有的是为了突破难点，还有的活动是为了深化练习，目的只有一个，那就是把这节课的教学目标逐一落实。
如果不是近日光明报媒体发文叶澜教授关于“身为教师，要做一个什么样的人？教师队伍如何建设？”等问题中提到“教师静下来的时间很少，教师也需要减负”的观点，也许多数人都没意识到教师已经负重前行很久很久了........当下教师的现状是怎么样的呢？是保姆.....是跪着的....
有理想、有追求的教师，应该为了好课堂而不断塑造自己，教师的蜕变之路，必定是经历了教学的模仿、独立再到创新的过程，要真正实现教师自我生命的成长，还需靠近“高人”，寻找成长的“支点和途径”。01教师成长的支点经验人人都可以有，如何对已有经验进行分析与反思，才是教师成长的关键。
来源：【中国教育新闻网】立足新课堂，上好常规课，不仅是新时代教师职业道德的基本要求，更是践行新课标、落实核心素养的必然选择。与公开课相比，常规课更有一种大道至简、大巧若拙的“家常味”，让人在亲近之余更添一种真实。无论是学校还是教师，都应在常规课上多下功夫，常抓常新，常研常精。
而对语文教师来说，涉及本体性思考为何教了彰显“言语性”是语文阅读教育进入第四重境界的重要标识，只有进入这一层，堪称入了“道”。文丨汲安庆编丨Jane写作有写作的境界，做学问有做学问的境界，语文阅读教育也有其独特的境界。然而现实中，人们研究更多的是一堂语文好课的标准或特点。如叶澜的
“一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，写三年教学反思则可能成为名师”。事实上，我国《小学教师专业标准》和《中学教师专业标准》在教师专业能力方面，均提出要“主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作”，“针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究”。
