义务教育数学课程标准2022版

资讯

最新2022年版义务教育数学课程标准
先睹为快，2022年版义务教育数学课程标准。
数学考试院
1评论
义务教育数学课程标准（2022年版）
清茶老师
7评论
用数学教孩子
《义务教育数学课程标准》中指出:“内容设计要反映数学在自然与社会中的应用，展现数学发展史中伟大数学家，特别是中国古代与近现代著名数学家，以及他们的数学成果在人类文明发展中的作用，增强学生的爱国情怀与民族自豪感。”
中国教育新闻网
数学教师应增强思政意识
5月24日，我听了一位年轻教师执教的人教版五年级下册数学《异分母分数加、减法》一课。我期待着这位教师能够在后续授课中恰当地渗透环境保护理念，提醒学生对生活垃圾进行分类、充分利用可回收物，但遗憾的是，她的讲授仅停留在教学生进行异分母分数加、减法的计算上。
中国教育新闻网
点亮学生的数学阅读之光
■教师阅读与指导近期，由中国教育报开启的“数学阅读线上研习营”自开播以来，吸引了全国各地数十万人的积极参与。全国著名特级教师、北京第二实验小学副校长华应龙作为“中国教育报数学阅读导师团”总导师率先带来了干货满满的数学阅读公开课和专题讲座，受到了听众的一致好评。
中国教育新闻网
1评论
以结构化视角理解和使用数学教科书
教科书的重要性不言而喻。它不仅仅是学校教育教学的基本依据，更是落实立德树人根本任务、提升教育核心竞争力、传承和弘扬文化自信、服务国家战略和民生需求的重要载体。
中国教育新闻网
9评论
设计有温度的数学活动
《义务教育数学课程标准（2022年版）》的一个突出亮点是将跨学科主题学习作为“综合与实践”领域的主要教学活动形式。以核心素养为导向的跨学科主题活动，在关注知识、技能本身的同时也要着眼于更广义的知识、经验、文化、情感、态度、价值观。那么，如何在跨学科主题活动中增强学生的情感体验？
中国教育新闻网
用中华优秀传统文化激活数学课堂
《义务教育数学课程标准（2022年版）》中指出，“数学教学承载着落实立德树人的根本任务”。中华优秀传统文化蕴含着丰富的数学知识与宝贵的文化遗产，因此在教学中要有机融入中华优秀传统文化，落实跨学科融合理念，实施素养导向的数学教学，突出中华优秀传统文化的育人功能。
中国教育新闻网
“操”之不急 “玩”出本质
《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：教学活动应利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据分析、直观想象等方法分析问题和解决问题，促进学生理解和掌握数学的基础知识和基本技能。
中国教育新闻网
一道数学题之争背后的教学新期待
近日有媒体报道，山东一家长发视频吐槽孩子的数学试卷的评分标准。视频显示，题目给了一个病人的体温记录统计图，最后问：从以上统计图中，你还能得到什么信息？孩子答：这个病人快好了。结果被扣掉4分。老师的扣分引起争议，很多医生表示对“病人”进行了会诊，“孩子没说错，请老师把这4分还给他。
中国教育新闻网
5评论
让儿童思维在审辩中生长
来源：【中国教育新闻网】审辩式思维具有批判性、求真性、包容性、反思性等特点。审辩式思维从问题出发、用事实论证、让观点发生、以评价提升，是一个循环往复的过程。正如《义务教育数学课程标准（2022年版）》中指出的：“养成良好的学习习惯，形成质疑问难、自我反思和勇于探索的科学精神。
全国党媒信息公共平台
用数学语言表达现实世界的教学落实
17.《义务教育数学课程标准》指出，要“会用数学的语言表达现实世界”。数学语言是记录和传递数学知识、表达数学思想方法、体现数学学科特性的专业语言，以数学概念、数学术语、数学符号为主要词汇，以数学学科特有的概念、定理、公式、符号、图表等要素或规则去刻画、描述客观世界背后的数量关系和空间形式，具有精确、严谨、抽象、简洁、通用等特点。
中国教育新闻网
16评论
宜宾筠连廉溪小学承办小学数学新课标新教材县级培训活动
中国网讯为贯彻落实党的二十大精神，办好人民满意的教育，教师必须做一个学习者、研究者和实践者。
中国网
留给学生真正的“宝藏”
今天要和孩子一起上一节特别的数学课——寻找“宝藏”。我们要把课堂搬到室外，搬到操场上去。一大早我就来到校园里做准备，先把学生坐的小板凳摆好，摆成一个半弧形，相对集中，保证在户外每个孩子都能清晰地听到课堂里的声音。随后，当然就是开始藏宝藏啦！
中国教育新闻网
以培养“四基”提高“四能”为抓手促进数学核心素养的发展
摘要:《义务教育数学课程标准》提出，通过义务教育阶段数学学习，学生要发展“三会”，获得“四基”，提高“四能”。
中国教育新闻网
18评论
如何依托数字化培养学生数学思维
数学是一门重要的基础学科，也是学生终身学习的必备知识和技能之一。然而，数学学科因其抽象性、概括性和严谨性，让学生“想说爱你”不容易，小学生更是对其望而生畏。
中国教育新闻网
实现教与学的结构化
课堂策《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出，在教学中注重教学内容的结构化，以单元整体教学设计引领学生进行系统性学习。在教学中，教师采用结构化教学模式能够帮助学生梳理知识体系，将知识点进行整合，以此帮助学生更好地理解知识点，提高学生的数学思维能力。
中国教育新闻网
5评论
数学老师必看！新修订教材将于秋季学期上线，教学方法该如何调整？
对学生数学核心素养及综合能力提出了哪些新要求?面对一线教学难点话题，《教育家》邀请了北京市数学特级教师钱守旺一一解答。
光明社教育家
85评论
创新建模下的教学设计
《二次函数》是苏科版数学九年级下册第五章的教学内容，主要目标是在一次函数、反比例函数的学习基础上进一步认识函数。我曾多次执教这节课，其中印象尤为深刻的是最近执教的两次公开课，两次执教是在两个不同版本数学课程标准的指导下分别完成的。
中国教育新闻网
“双减”背景下小学数学教学的高质量发展
山东省聊城市茌平区信发街道中心小学深入贯彻《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，在数学教学过程中以“减负增效”为方向，同时重视学生的主体地位，尊重学生的差异化需求和个性化发展，及时更新教学理念、优化整合教学内容、创新教学方式、创设教学情境并优化作业设计。
中国教育新闻网

加载更多

视频

加载更多