我们学校已经在教务处张贴了，教职工晋职考核量化统计表，一年一度的职称评定正式拉开帷幕，又是一个“血雨腥风”的开学季，不知道大伙发现没有，好像这项工作开始的时间往往是九月开学季左右，即像是对上学年工作的总结，又像是新学年的战斗动员和一剂给老师们的兴奋剂。
而农村教师本身的优势条件又不明显，既没有业务长处，学校也没有区位优势，所以，这部分老师对自己的职称问题就更加期待，尤其是一些临近退休的老教师，他们都希望能在退休之前把副高职称解决好，让老教师感到欣慰的是，像河南等地陆续推出了一系列的乡村教师倾斜政策，在副高职称的晋升评审方面给予很多照顾，使很多农村老教师又重新找回了晋升自信，让他们看到了能够晋升副高的希望。
通常情况下，职称和工资待遇属于同一类问题，他们通常都是相互捆绑的关系，职称等级越高，工资待遇就会越好，所以，大部分老师对职称的热度一直都是有增无减的，都希望自己也能够像那些高级教师一样，有一个相对较高的工资水平，而对于轮岗问题来说，近年来的理解也发生了很大改变，很多老师也不再像以前一样那么敏感，只是在一定的区域内，改变一下自己的工作地点而已。
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