在新课改不断深入推进下，教师要时刻牢记培养学生核心素养的教育目标，主动在英语阅读教学中落实深度学习思想，利用学情分析、知识反馈、教学设计等方式，为学生构建自主、高效的英语课堂，凸显学生的学习主体性，引导学生对知识展开主动深入的学习和探索。
本文基于国内外文献研究，结合研究者英语教学经验分析了目前初中英语词汇教学的现状及存在的问题，依据深度学习理论构建了词汇呈现阶段、练习阶段、应用阶段、检测阶段的教学策略，通过案例展示了词汇呈现阶段的联想策略、词汇练习阶段的匹配策略、词汇应用阶段的情境策略以及词汇检测阶段的思维导图策略，希望为初中英语词汇教学提供启示。
深度学习指的是在确保学生可以充分理解学科知识的基础之上再行深化建立起带有批判性特点的新知识以及新思想，在原有认知结构中融入更加多元化的内容，进而实现新旧知识的有效转化与迁移，切实提高学生的学习能力，优化学生的学习结果。
来源：【中国教师报】中国教师报课改中国行（英语）公益教研会暨基于深度学习理念的数字化赋能高中英语听说课堂主题教研活动将于9月14日8:30开幕，欢迎全国各地的教师参加交流！活动将于2024年9月14日（周六）8:30准时开始，敬请关注！
来源：【中国教育新闻网】在新课标背景下，英语阅读教学被赋予了更高的期望，是提高学生英语语言能力的重要途径。新课标要求学生不仅能理解文本内容，还能进行批判性思考和问题解决。深度学习强调学生的主动参与和深层次的认知过程，对于提升学生的英语核心素养具有重要意义。
长期以来，提高学生综合素质，着力发展学生英语学科核心素养是普通高中英语教育的目标内容。阅读能力作为英语学科核心素养内容之一，受到大家诸多关注，但现有的高中英语阅读教学方法很难解决学生对篇章理解不全、不深的问题，这些方法在本质上是一种“浅层”学习的方法。
为了深入理解单元整体教学概念，提高各学校英语教研质量，提升教师教学质量，促进教师专业发展，9月30日，学校组织英语教师去参加河东区深度学习视域下小学英语单元整体教学研活动成果展示活动，四大联盟校分享了他们的教学研活动成果，参加活动的人员包括各校英语教研员，各备课组参与集备研讨人员，各年级一名骨干教师和2021年新入职英语教师。
来源：【浙江教育报】微课模式在初中英语课堂的应用探究 ●微课模式应用于英语课堂教学，可让单一的教学形式转向精细多维，提高学生学习能力。□义乌市苏溪镇初级中学 李雯娟现阶段，在初中英语课堂教学中，有的教师教学方法仍然单一。
