教育始终是我们的热点，也是最受所有人关注的焦点，人们关心教育，重视教育，人们对学校方方面面的关切已然达到无以复加的地步，但是，人们很少对学校校长的学识和能力，以及校长的领导力关注，其实，我们的教育更需要有真正教育情怀，并为之奋斗的好校长，所谓:“兵熊熊一个，将熊熊一窝。”
何为领导力？我认为，一是“领”，即引领，给予发展方向，解决“向何方走”的问题；二是“导”，即指导，给予走的方法与技能指导，解决“如何走”的问题。何为校长领导力？它是指校长以教育思想、办学理念、价值观念、学识修养、人格魅力等带领团队实现师生、学校高质量发展的能力。
中小学名优校长是指在办学上取得成就，并在教育思想和教育实践领域同时产生重要社会影响的卓越校长。吉林省长春市长春教育学院在中小学校长的培养过程中，将名优校长分为骨干校长、专家型校长、杰出校长和教育家型校长4个层级，并且明确了名优校长所需的综合素养——“五维素养”，即价值素养、认知素养、实践素养、哲学素养和领导素养。
本文既是老校长们的经验总结，又是年轻校长的实践创造。一所学校在不同的时期，在不同的条件下如何发展，怎么发展，群众有热情是远远不够的，应有一位校长不断地思考，出思想、作规划，在整个“司令部”统帅下，一步步去实践，或实现梦想，或实现愿景，或实现理想。
武汉市粮道街中学校长向进和学生们在一起。长江日报记者彭年 摄校长名片：向进，中学高级教师，武汉市督学，武汉市优秀党员，武昌区数学学科带头人。校长是学校领导者，对学校发展与变革具有决定性意义。作为新时代的校长，如何谋划学校发展、提高管理的专业性？如何开展团队建设、整合教育资源？
要抓好学习，作为一校之长，首先要继续深入学习邓小平理论，要在牢牢把握邓小平理论的基本观点、理论体系和思想精髓，掌握党和国家的教育方针、政策的基本精神与教育法规的基本内容上下功夫，使自己在政治上更加坚定成熟，做到关键时刻不摇摆，大事面前不糊涂。
