教师30年教龄荣誉证书，从名称上就可以看出，这更多是一种荣誉，是一种从事教育工作30年的荣誉证明，既是对长期从事教育工作的老师的一种鞭策和鼓励，也是一种纪念性质的证书，更是提升教师社会地位，尊师重教方式的一种体现。
再穷不能穷教育，再苦不能苦学生，相信这是很多农村人都懂得的道理，也有很多人都在这样做。在农村也涌现出来很多在教育行业中奉献了自己所有青春的人，有很多教师都是从年轻的时候开始教书，直到六七十岁依然坚守在教育一线。
但是我们可以扪心自问，教师也是人也有生活，要去面对，30年教龄荣誉证书主要针对的是弱势人群，是农村教师，是坚持在自己本职岗位上30年没有实现职务晋升和提拔的教师，难道这些教师不应该在30年教龄荣誉证书获得颁发之后挂钩工资待遇吗?
乡村教师三十年荣誉证书一直都是老师们关心的话题，退休待遇问题更是很多老教师的谈资。我们知道，设立乡村教师三十年荣誉证书的初衷，就是鼓励激励教师扎根乡村教育，在乡村学校长期从教终身从教，提高乡村教师的待遇和社会地位，增加老师们的职业荣誉感和成就感。
30年教龄荣誉证书，近年来发生了新的变化信号和趋势，第1个就是在教师节庆祝上颁发30年教龄荣誉证书增加仪式感，2021年四川省在全国率先实施了教师节庆祝仪式与30年教龄荣誉证书颁发，这是制度的创新，是激励形式的丰富化。
大家好，欢迎关注我的养老和教育类专题文章，今天我们在思考另外一个问题，30年教龄荣誉证书折射出我国教师队伍建设背后哪些深层次的问题，总的来看，30年教龄荣誉证在教师队伍建设过程中起到了非常重要的推动作用。
30年教龄荣誉证书，它是填补了一项评价教师的空白，在我国，长期的教育事业发展当中，对教师的表彰奖励一直是侧重于教学方面的，教学方面的教学能手，省级教学能手，市级教学能手，县级教学能手从第二个层面侧重与教科研，比如说优秀教育管理者，优秀科研先进个人等等非常多的荣誉体系。
因此，当初在统计上报三十年教龄教师名单时，大家既慎重又兴奋，慎重的是哪怕是表格中的一个标点符号都不敢填错，唯恐因为自己一时的疏忽而造成不该有的后果，兴奋的是老教师们对国家级证书的含金量充满期待和自信，有发证单位的名字在那呢，都是部一级的。
颁发《乡村教师从教三十年荣誉证书》应该遵守以下几项原则：按照年龄高低的原则发。年老的先发，年轻的后发；已退休的先发，在职的后发；教龄长的先发，教龄短的后发。经调查：有的地方在职的发了，退休的却没发；年纪轻的发了，年老的却没发；教龄短的发了，教龄长的却没发。是何道理？
