来源：【中国教育新闻网】教师与幼儿一起玩柚子。资料图片■教师发展·师幼互动能力提升⑤师幼互动贯穿于幼儿一日生活，但在实践中仍存在教师因管理需要发起的互动多于根据幼儿发展需要发起的互动，教师高控、幼儿依赖、互动不对等的现象。绵阳市花园实验幼儿园也在思考：好的师幼互动应该是什么样的？
2019年3月，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，“思政课重在塑造学生的价值观，这一点必须牢牢抓住”“知识是载体，价值是目的，要寓价值观引导于知识传授之中”“在讲授中国历史时，要注重引导学生传承民族气节、崇尚英雄气概，引导学生学习英雄、铭记英雄，自觉反对那些数典忘祖、妄自菲薄的历史虚无主义和文化虚无主义，自觉提升境界、涵养气概、激励担当”。
为期四天的“首期上海故事创作讲演培训班”结业仪式5月19日在上海市群众艺术馆举行。本次培训面向基层，首次采用“带作品入班”的形式——讲演和创作学员分别带着作品和视频报名，通过评审方能获得入学资格。主办方根据学员专业方向和自身特点，开设了内容丰富、形式多样的培训课程。
中国网讯 一年好景，最在橙黄橘绿时。12月7日，成都市青羊区教科院教研员叶敏老师与全区四年级语文教师一起，相聚在成都市少城小学，开展了主题为“新课标理念下文学阅读与创意表达任务群设计与实施”的教研活动。活动中，成都市少城小学王孜函老师执教课例《王戎不取道旁李》。
随着全球化的推进，英语教育的重要性日益凸显。英语教学不仅是语言知识的传递，更是一种文化的传播和交流。在高校英语教学中，讲好文化故事不仅可以增强大学生的学习兴趣，还可以帮助学生更好地理解和运用语言，更深入地了解和尊重不同文化。
一所没有故事的学校是冷漠无情的。校长的办学理念和办学行动需要许多鲜活的故事作支撑。作为一名学校管理者，我一直是一个喜欢讲故事的人，也正是这些故事给予我的管理工作以智慧、以力量。故事最大的优点是形象、生动和具有教育意义。一个运用智慧管理的校长要善于抓住故事为自己的管理工作服务。
鲁网10月30日讯 为深入推进全学科阅读，不断提高学生自信心与语言表达能力，推进学校特色课程“故事汇”深入实施，2024年10月16日小学部开展故事汇教学观摩。教学观摩由张程老师执教，全体语文老师共同参加，观摩学习。
“预测”单元板块如何教 一、“教读”的首篇《总也倒不了的老屋》怎么教 三年级上册第四单元首篇课文《总也倒不了的老屋》，需进行教读，结合文本阅读，教给预测基本方法。 这一篇童话故事，文字本身没有理解障碍，适合学生自读。
好的学校应该是有根的，有根的学校一定有故事。因此，“讲好教育故事”理应成为每一所学校的共识，对于一所老学校来说，更是如此。用故事思维管与理，就是把“故事”作为学校发展的战略项目，以“故事”为支点，撬动学校的整体改进，让学校找到可持续生长的力量。
统编语文一年级下册第八单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》三篇课文，其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事，《咕咚》是民间故事，三篇课文都是典型的“三段式”结构。课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童真童趣。
如果恰好您也是一个乐于学习文章写作的人，希望通过阅读，既能够帮助您获得一定的知识累积，同时也希望您能够帮助我提出一些改进建议。今天的授课教师是知乎写作课里面的李享老师，原教学标题是《故事八步法，让你一学就会写故事》。
第五章 视角（一）：读者的向导 第五章 视角（一）：读者的向导 视角是作品的叙述角度，即通过谁的视角讲述故事。视角是读者的向导，影响我们对人物的理解、对主题的判断和作者想让我们知道的故事内容。 通常的叙事视角有两种。
