合作学习，首先需要解决的是学生的分组问题，这也是合作学习能否取得成功的前提，为了让学生得到有利的锻炼和提高的机会，为了让学生个性得到充分的、健康的、全面的发展，为了让学生进行愉快和谐、富有成效的合作学习，创设快乐有趣的情绪氛围，提高积极高涨的学习热情，从而推动学生孜孜不倦，锲而不
“6+1”高效课堂模式的6指的是“导、思、议、展、评、检”6个环节，1指的是运用环节，其中在‘议’这个环节中主要以“小组互助、小组合作、小组自主探究”为主要特征的互动互助学习方式，它要求老师在“思”的环节提出探究问题，然后让学生通过合作互助模式进行思考和讨论，在讨论环节中要求全班同学划分成小组，小组成员针对老师展示的探究问题进行讨论解决，老师在小组讨论时走下讲台融入到小组中分别对小组进行指导、交流。
一段时期以来，我校在“推行小组合作学习、打造高效课堂”上作了一些积极思考和探索。班主任以学生学习成绩为主，参照学生的综合考试成绩、性格因素、日常学习态度、行为表现、发展潜力等多方面因素，将全班学生分成不同的学习小组。
本学期，我任教九年级《道德与法治》，一个多月了，竟是满腹苦水无处倾诉。课堂中，无论我怎样激情洋溢去调动课堂气氛，却总是如一潭死水，荡不起半点涟漪，学生表情木然，就算是回答问题也是被迫的，课堂全然成了我一人的独角戏。
红网时刻新闻11月22日讯（通讯员 颜琼 易艳珍 何钰）11月21日晚，株洲市天元小学55个班级灯火通明，教室里欢声笑语、掌声雷动。原来，本学期以“‘组’合力量共育成长”为主题的小组合作式家长会，正在每个班如火如荼地开展。家长会现场。
