【锚定现代化 改革再深化】光明日报记者 王胜昔“前不久我刚入职进入郑州比亚迪工艺装备中心担任工艺员，参与新产品的工艺设计，分析现有工艺流程，提出优化建议。在短短几个月的工作中，我积极参与了多个项目的工艺开发工作，成功优化了某一生产流程，使得生产效率提升了15%。
日前，教育部职业教育发展中心发布的《中国职业教育发展报告》指出，职业教育快速响应新质生产力要求，结构不断优化，正在有力推动我国产业转型升级。在推进中国式现代化进程中，职业教育大有可为，责任重大。新质生产力是具有高科技、高效能、高质量特征的生产力。新质生产力提升的关键在人才。
原标题：打造职业教育信息化标杆学校 我省加快推进现代职业教育体系建设改革现场推进会召开中国甘肃网4月26日讯据兰州晚报报道（记者 张鹏伟）4月24日，甘肃省加快推进现代职业教育体系建设改革现场推进会在金昌召开。
扬子晚报讯（记者 王赟） 2月23日，记者从江苏省教育厅召开的《关于深化现代职业教育体系建设改革的实施意见》新闻发布会上获悉，江苏将加快现代职业教育体系建设，推动职普融通、深化产教融合、创新科教融汇，优化职业教育类型定位，打造现代职教体系样板。
“通过三年时间，推进职业学校新设一批适应新技术、新产业、新职业、新发展、新需求的专业，淘汰一批不适应经济社会发展的专业，建设一批特色化、数智化、品牌化的专业(群)……”近日，省教育厅发布通知，对我省高等职业学校专业进行优化调整。
新华社天津11月22日电（记者白佳丽、宋瑞）最新数据显示，拥有世界上最大规模职业教育体系的中国，新质生产力技能人才培养供给力度大幅增强，在现代制造业、现代服务业、战略性新兴产业等领域，70%以上的一线新增从业人员来自职业学校。
要创新迭代构建新时代产教融合职业教育体系的实践路径，牢牢把握产教融合职业教育的正确方向，创新构建“四链互通”的产教融合职业教育框架体系，迭代打造省域职业教育产教融合的“组合拳”“样板间”，积极探索职业教育产教融合首创性、差别化改革，更好支撑服务经济发展。
教育部近日公布了拟同意设置本科高等学校名单，33所高校中，校名带“职业”二字的就有16所。通过完善“中职—高职专科—高职本科”纵向贯通的职业教育体系，有利于更好实现教育链、产业链、供应链、人才链和价值链有机衔接。
集中建设市域产教联合体，推动职业教育重心下移有序开展有组织的科学研究、人才培养、社会服务，全面释放职业教育支撑功能让不同禀赋的学生能够实现多次选择、多种选择，实现终身学习、个性化发展、多样化成才文 | 于发友职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是培养高素质技能型人
新华社北京8月1日电 题：培养高技能人才，职业教育体系如何更好构建？新华社记者徐壮党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》对深化教育综合改革作出系列部署。其中，针对职业教育，《决定》提出“加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系”。
来源：【宁夏日报】新质生产力是指在新时代背景下，以科技创新为核心，利用信息技术、生物技术、绿色低碳技术等新兴技术，改造、优化和提升传统生产力，形成新的生产力形态，具有高科技、高效能、高质量的特点。其发展有利于推动经济发展，促进社会进步，提升人类福祉。
