高等职业教育与高等教育的关系高等职业教育具有一定的独立性，属于高等教育的一类分支。它与普通高等教育所不同之处主要在于它们各自研究的对象差异，从而各自形成体系与特色。高等职业教育的存在是对高等教育的一种补充，它的发展也促进了高等教育的发展。
摘 要2018年全国教育大会以来，我国高等教育在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作等方面均实现重大进展，积累了重要经验:坚持党的全面领导，把高质量发展作为高等教育的生命线，坚持教育、科技、人才“三位一体”统筹推进，深化教育评价改革，以数字化促进高等教育转型重塑。
近日，中国青年报对大学生社会交往的情况展开调查。从有效问卷中统计得出，37.07%的受访大学生对参与社交活动比较积极，有活动基本愿意参与；24.68%的受访大学生则表现非常积极，会主动发起或寻找可参与的社交活动。但同时，64.82%的受访大学生反映社交范围有限。其中，56.
党的二十届三中全会《中共中央关于进一步全面深化改革推进中国式现代化的决定》指出：“加快建设高质量教育体系，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革”。当前，一个以AI为引领的新科技革命浪潮正在席卷全球。新科技革命浪潮既为教育改革增添动力，也为教育改革创造条件。
在中国共产党的坚强领导下，中国高等教育历经曲折而奋起，不惧改革阵痛而前进，上下求索、砥砺前行，建成了世界上最大规模的高等教育体系，实现了从“精英化”到“大众化”再到“普及化”的跨越式发展，走出了一条符合中国国情的中国特色社会主义高等教育发展道路，取得了举世瞩目的伟大成就。
高等教育:从大众化到普及化。据教育部高等教育司司长吴岩介绍，中国建成了世界最大规模的高等教育体系，在学总人数达到4430万人，高等教育毛入学率从2012年的30%，提高至2021年的57.8%，提高了27.8个百分点，实现历史性跨越，高等教育进入了普及化发展阶段，有更多的人能获得接受高等教育的机会。
今天(19日)，中共中央、国务院公开发布《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》，对2035年建成教育强国作出战略部署和具体规划。未来十年教育领域如何发展？改革开放以来，党中央、国务院曾多次以《规划纲要》的形式发布教育发展的纲领性文件，在不同时期具有战略指导意义。
