事实上，处于不同状态的老师和学员在课堂教学中有着不断变化的需求和能力，作为课堂把控者，要做好课堂整体气氛把控，活跃课堂气氛能改变学员对上课产生的厌倦感，可以改变这一类人的存在，让你的课堂不会再有”群众演员”。
课堂上难免会出现个别学生随便说话、注意力不集中、做小动作等现象，一些年轻教师常常对此束手无策。从心理学的角度审视学生课堂不良行为的原因，既有可能源自学生的心理问题，也有可能源自教师对课堂的把控力不够等因素。我们认为，比硬生生地“管控”更高效的是良好课堂氛围的营造。
封面新闻记者 黄晓庆 实习生 陈玉欣“为什么我们要学习英语？有趣？交际？还是高考需要？”新学期第一堂英语课，姚丽常常以这句话作为开场白。当电子白板显示出生活中常见物品的包装图时，同学们发现中文标志旁也有英文。“英语就在我们生活中”。姚丽一语中的。
我一直向往那些在寓教于乐的氛围中，师生之间、生生之间相互感染、相互激发的课堂。所以，很长时间以来，我都在思考如何才能营造出更好的课堂氛围这一问题。因为良好的课堂氛围对学生的学习热情、学习态度、学习效率乃至整个精神面貌都会产生积极的影响。
